問答題

【案例分析題】
有人曾問三個(gè)砌磚工人：“你們?cè)谧鍪裁矗?rdquo; 第一個(gè)工人說：“砌磚。” 第二個(gè)工人說：“我在賺工資。” 第三個(gè)工人卻唱著歌說：“我正在建造世界上最富有特色的房子。” 結(jié)果，前兩個(gè)人終生都是普普通通的砌磚工人，而第三個(gè)工人卻成了有名的建筑師。
三個(gè)人的勞動(dòng)說明了什么道理？為什么？

答案：簡短的回答，使各人的工作態(tài)度躍然紙上：第一個(gè)工人是為工作而工作；第二個(gè)工人是為賺錢而工作；第三個(gè)工人則是為創(chuàng)造目標(biāo)而工作...

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【案例分析題】劉老師教學(xué)《第一場雪》時(shí)，運(yùn)用各種方式激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生在質(zhì)疑中提出的問題有價(jià)值她就說：“你真是個(gè)愛思考的孩子!”學(xué)生朗讀表現(xiàn)出色，她就贊賞道說：“讀得真好!老師仿佛置身雪景中，心中無比輕松愉悅?！贝蠹引R讀得好，她便說：“老師也被感染了，想美美地讀一讀?！睂W(xué)生讀得不夠好時(shí)，她首先肯定“讀得不錯(cuò)”，然后提出希望：“若能將‘嗬’讀得不僅能表現(xiàn)出驚訝，還能表現(xiàn)出贊嘆的意思來，那就更棒了!”談?wù)劇靶抡n改”倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念。

答案： “新課改”倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念：
①改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)...

【案例分析題】劉老師教學(xué)《第一場雪》時(shí)，運(yùn)用各種方式激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生在質(zhì)疑中提出的問題有價(jià)值她就說：“你真是個(gè)愛思考的孩子!”學(xué)生朗讀表現(xiàn)出色，她就贊賞道說：“讀得真好!老師仿佛置身雪景中，心中無比輕松愉悅?！贝蠹引R讀得好，她便說：“老師也被感染了，想美美地讀一讀?！睂W(xué)生讀得不夠好時(shí)，她首先肯定“讀得不錯(cuò)”，然后提出希望：“若能將‘嗬’讀得不僅能表現(xiàn)出驚訝，還能表現(xiàn)出贊嘆的意思來，那就更棒了!”評(píng)析劉老師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

答案：劉老師的教學(xué)過程體現(xiàn)了“新課改”的相關(guān)理念，符合“新課改”的評(píng)價(jià)理念，有...