問答題

【案例分析題】

有個學生,在老師上課板書時,常用兩手食指敲打桌沿,發(fā)出“噠噠聲”的響聲。雖然有老師警告說查出來要處分,可總是禁而不絕。后來,一位音樂老師找到了這個學生。他怯生生地站在老師面前,等待批評和處分。出乎預料的是老師不僅沒有責備他,反而笑著說:“你參加樂隊打鼓好嗎?”學生愣了,以為老師諷刺他,不敢答話。老師接著說:“學生樂隊缺一名鼓手,我覺得你有條件當。但是,你在上課時要認真聽課,遵守課堂紀律,不要再敲桌子了,好嗎?”學生點點頭,淚水卻止不住地流了下來。后來,這個學生敲鼓進步很快,上課也不再敲桌沿了。

閱讀上列案例材料,分析案例突出的德育原則。

答案: 此案例中,音樂教師的做法符合以下德育原則:
(1)符合尊重熱愛與嚴格要求學生相結合的原則。對破壞課堂紀律的學生...
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【案例分析題】

小王是班上出了名的“調皮鬼”,上課不專心,課后與同學追逐打鬧,花錢無節(jié)制,甚至連放學回家的車費都要向老師借。老師找他談話后他答應改過,但并無實際行動。

假如你是小王的老師,將如何運用有關德育知識來解決這一現實問題?

答案: (1)學生思想品德的形成是知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的過程。作為小王的老師,我會既注重提高小王的道德認識,又重視其道德...
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