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單項選擇題
“跳一跳，摘桃子”是講教學目標的設計要（）。
A.內容具有科學性和思想性
B.便于檢測
C.系統(tǒng)完整
D.難度適中
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問答題
【簡答題】陳老師是一名新教師，她認為自己具有年輕、活潑、大方、熱心、口才好、有感召力、語言表達清晰等優(yōu)勢，很有當教師的天賦。她為即將成為一名高中政治課教師而興奮。這天她要上的第一堂課是高一年級的政治課，講授“市場交易的原則”。為此，她早已做好了準備，可課后令她困惑不解。她按照教參精心準備了教案，制作了課件，甚至連教案都背得很熟了。可課堂的實際教學卻不盡如人意。大家都說自己在背教案。自己也感到上課時，確實離開教案就不知說什么了。更可氣的是，為了讓學生體會強買強賣對交易的影響，以進一步認識為什么要遵守自愿原則，也體現(xiàn)課堂教學中的雙邊互動，她設置了問題，即“課文中所列舉的強買強賣的事例是否在自己身上發(fā)生過？當時是什么樣的情況？”要學生交流、討論，學生回答雖很踴躍，但說著說著，就說跑了題，說到買賣時怎么和老板吵架上去了。為什么就跑題了呢？學生的回答為什么與陳老師的期望不同？請用教育心理學的有關知識進行解析。
答案：
案例中陳老師造遇的情況主要與她沒有結合學生的具體情況對課堂進行組織有關。在組織課堂時，我們要完成九大事項，即引起學生的注...
