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經(jīng)過暑假的努力學習,小英的英語成績突飛猛進,他的班主任卻對其進步持懷疑態(tài)度,這一現(xiàn)象是()
A.教師期望效應
B.皮格馬利翁效應
C.自我應驗效應
D.維持性期望效應
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師德對精神文明以及物質(zhì)文明具有促進作用。
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狹義的教育是指教育者根據(jù)一定的社會要求,有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響,促使他們朝著所期望的方向發(fā)展活動的教育。教育具有歷史性,不同歷史階段的教育性質(zhì)、目的都是不同的。
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