單項(xiàng)選擇題

教育技術(shù)有四個(gè)理論基礎(chǔ)，它們分別是（）。

A.機(jī)械論、進(jìn)化論、教育哲學(xué)、工具論
B.系統(tǒng)論、控制論、信息論、教學(xué)論
C.教育傳播學(xué)、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、系統(tǒng)論
D.視聽(tīng)教學(xué)論、程序教學(xué)論、教育傳播論、媒體論

你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題

伊利認(rèn)為系統(tǒng)方法包括5個(gè)基本過(guò)程，分別是：分析確定問(wèn)題、確認(rèn)目標(biāo)；選擇和設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案；（）；實(shí)施與控制具體的解決問(wèn)題的過(guò)程。

A.評(píng)價(jià)和修訂解決問(wèn)題的方案；發(fā)展解決問(wèn)題的方案
B.發(fā)展解決問(wèn)題的方案；嘗試、評(píng)價(jià)和修訂解決問(wèn)題的方案
C.形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)；修訂解決問(wèn)題的方案
D.評(píng)價(jià)和修訂解決問(wèn)題的方案；總結(jié)性評(píng)價(jià)

單項(xiàng)選擇題

在（）的傳播模式中，傳播被描述為一種直線性的單向過(guò)程，包括了信息源、發(fā)射器、信道、接收器、信息接受者以及噪聲六個(gè)因素，其中發(fā)射器和接收器起到了編碼和譯碼的功能。

A.貝羅
B.香農(nóng)一施拉姆
C.拉斯韋爾
D.香農(nóng)一韋弗

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教育技術(shù)有四個(gè)理論基礎(chǔ)，它們分別是（）。

你可能感興趣的試題

伊利認(rèn)為系統(tǒng)方法包括5個(gè)基本過(guò)程，分別是：分析確定問(wèn)題、確認(rèn)目標(biāo)；選擇和設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案；（）；實(shí)施與控制具體的解決問(wèn)題的過(guò)程。

在（）的傳播模式中，傳播被描述為一種直線性的單向過(guò)程，包括了信息源、發(fā)射器、信道、接收器、信息接受者以及噪聲六個(gè)因素，其中發(fā)射器和接收器起到了編碼和譯碼的功能。

教育技術(shù)有四個(gè)理論基礎(chǔ)，它們分別是（）。

伊利認(rèn)為系統(tǒng)方法包括5個(gè)基本過(guò)程，分別是：分析確定問(wèn)題、確認(rèn)目標(biāo)；選擇和設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案；（）；實(shí)施與控制具體的解決問(wèn)題的過(guò)程。

在（）的傳播模式中，傳播被描述為一種直線性的單向過(guò)程，包括了信息源、發(fā)射器、信道、接收器、信息接受者以及噪聲六個(gè)因素，其中發(fā)射器和接收器起到了編碼和譯碼的功能。