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問答題
【案例分析題】每天睡覺前，倩倩必須把一條粉紅色的毯子放在枕頭邊，她總是把臉貼在小毯子上才愿意入睡。如果哪天小毯子被媽媽洗了還沒有干，倩倩就哭鬧著不愿意睡覺。就這樣持續(xù)了好長一段時間，現在她連上幼兒園也要帶著她的小毯子。為此，倩倩的媽媽有些迷惑不解，女兒為什么睡覺時就要盯著平常的一條小毯子呢？請你運用兒童心理發(fā)展的有關理論對上述案列進行分析。
答案：
這是一種明顯的依戀行為的表現，倩倩將小毯子看成是獲取心理安全的替代物。
兒童依戀的表現（微笑、啼哭、吸吮、喊叫...
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問答題
【案例分析題】她易于察覺別人不易察覺的事情。在實驗中，兩根鐵絲本應是等長的，但實際上有極細微的差異。先后參加實驗的10個同齡小朋友，只有她一人注意到這個差異。 她不喜歡說話，喜歡一個人玩。有時其他小朋友湊過來玩，她也不說話，只是厭煩地把 他們推開，更不易與陌生人接觸。 她情緒不易外露，受到表揚時，也沒有什么表示。在幼兒園里遇到不高興的事，可以毫 無表情，但回家后對著媽媽哭。 她上課時很安靜，總是一個姿勢坐著。吃飯時，不管飯菜多么好，從不見她大口吃。 午睡時，她總是把衣服一件件疊好放在椅子上。如果椅子稍歪一點，她要把它放正，還 要看上幾眼，然后才躺下。起床時，穿衣動作也很慢。根據材料描述請指出孩子的氣質類型，并談談研究兒童氣質的教育意義。
答案：
她是偏于抑郁質的孩子。
從心理學的角度來看氣質的問題，它有類型的差異，而沒有好壞的區(qū)別。也就是說，每一種氣質都...
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問答題
【簡答題】維果斯基是如果看待教學與發(fā)展的關系的，對我們的兒童教育有何啟示？
答案：
1.教學應與兒童的發(fā)展水平相一致。
1）兒童有兩種發(fā)展水平：第一種水平是現有的發(fā)展水平，第二種水平是可能發(fā)展的...
1）兒童有兩種發(fā)展水平：第一種水平是現有的發(fā)展水平，第二種水平是可能發(fā)展的...
