A.在語(yǔ)言教育活動(dòng)中可以結(jié)合科學(xué)教育的內(nèi)容 B.可以借助美術(shù)的形式開(kāi)展科學(xué)教育 C.在音樂(lè)活動(dòng)中不能滲透科學(xué)教育 D.在科學(xué)活動(dòng)中可以滲透認(rèn)識(shí)社會(huì)的教育
A.教師的指導(dǎo)可以取代兒童的探索 B.教師的指導(dǎo)和兒童的探索是同一過(guò)程的兩個(gè)不同側(cè)面 C.教師的指導(dǎo)比兒童的探索更為重要 D.教師的指導(dǎo)總是比兒童自己的探索更有效
A.三個(gè)階段之間的界限分明 B.三個(gè)階段按順序依次過(guò)渡 C.三個(gè)階段可以相互蘊(yùn)含 D.三個(gè)階段不能互相轉(zhuǎn)化