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學前兒童科學教育的層次結構,也可以稱之為縱向結構。學前兒童科學教育的目標按其層次,從上到下一般可以分為四個層次。
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學前兒童科學教育的目標,是根據學前教育的總目標、結合科學教育的特點而確定的,是學前教育總目標在科學教育中的具體體現。在制訂學前兒童科學教育的目標時,不僅要考慮社會發(fā)展的需求,還要考慮年幼兒童身心發(fā)展的規(guī)律和特點,同時還要體現自然科學的學科特點。
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人類早期的科學教育的特點是自然科學教育與生產勞動緊密結合,自然科學教育帶有神靈色彩。
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