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科學是發(fā)現(xiàn)新知識的過程,而技術是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。
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采用單元式選編內容的優(yōu)點是能使學前兒童獲得系統(tǒng)知識及訓練理論的思考,但它忽視學前兒童的能力、興趣及需要,容易使學前兒童感到乏味,不適合學前兒童的學習。
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將幼兒園三學年(或四學年)的科學教育內容編排成若干個單元,每個單元從內容到形式都注重體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性與學前兒童發(fā)展的連續(xù)性。每個單元又突出一個重點,圍繞重點設計多種活動內容和形式,這是根據(jù)科學教育的各個領域選編內容。
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