A.教師是問題的創(chuàng)造者,而不是最后的解決者 B.教師在指導過程中進行有效地點撥,將學生的思維活動及時引向深入,并抓住有利時機促進 學生自學的發(fā)展. C.教師的指導功能集中表現(xiàn)在組織學生自學上 D.學生的自學進程是在教師有條不紊的指導控制之下進行的 E.不僅遵循了學生認識事物的客觀規(guī)律,而且也符合中學生的年齡特征和心理特點
A.發(fā)散思維是一種非邏輯思維,而集中思維是一種邏輯思維 B.發(fā)散思維和集中思維在思維過程中相輔相成,互相補充 C.發(fā)散思維與集中思維都是創(chuàng)造性思維不可或缺的 D.發(fā)散是為了集中,集中是發(fā)散的開始 E.發(fā)散思維與集中思維是辯證統(tǒng)一的
A.流暢性 B.變通性 C.獨特性 D.多維性 E.相關性