A.原始社會沒有專門人員從事教育活動; B.奴隸社會教育活動實現(xiàn)專門化,教師成為一種專門職業(yè); C.封建社會教師是為統(tǒng)治階級服務(wù)的,非官莫屬; D.資本主義社會,師范教育興起,揭開了教師職業(yè)發(fā)展新的一頁
A.人類教育活動的出現(xiàn)是教師職業(yè)產(chǎn)生的基礎(chǔ); B.教育理論的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的理論前提; C.社會生產(chǎn)力的發(fā)展是教師職業(yè)產(chǎn)生的根本原因; D.腦力勞動和體力勞動的分工是教師職業(yè)產(chǎn)生的前提
A.價值觀念模糊; B.育人意識退化; C.角色意識淡化; D.敬業(yè)精神弱化