A.教學目標片面 B.教學目標忽視差異性 C.教學目標含糊不清 D.誤把學習內容當教學目標
A.整體性 B.科學性 C.多樣性 D.靈活性
A.認知領域、情感領域、動作技能領域 B.言語信息、智力技能、認知策略、動作技能、態(tài)度 C.抽象符號學習、概念學習、命題學習、發(fā)現(xiàn)學習 D.學科教學目標、單元教學目標、課時教學目標