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A.小學生的數學學習是一個逐步抽象的過程
B.小學生數學學習是進行初步邏輯思維訓練的過程
C.小學生數學學習是一種符號化形式與生活實際相結合的學習
D.小學生學習中存在思維發(fā)展不平衡性

A.結合具體情境，了解簡單的隨機現象
B.能列出簡單的隨機現象中所有可能發(fā)生的結果
C.通過試驗、游戲等活動，感受隨機現象結果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現象發(fā)生的可能性大小作出定量描述，并能進行交流
D.通過試驗、游戲等活動，感受隨機現象結果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單的隨機現象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進行交流