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只要不是揠苗助長,對特殊學(xué)生實(shí)行特殊教育是因材施教的表現(xiàn)。
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新課程改革中,教師不再孤立于課程之外,而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分。
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教師的專業(yè)態(tài)度是基于對所從事專業(yè)的價值、意義深刻理解的基礎(chǔ)上,形成的奮斗不息、追求不止的精神。
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