A. 強(qiáng)調(diào)對學(xué)生探究能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng) B. 與行為主義學(xué)習(xí)理論相比,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論更加科學(xué)、更加先進(jìn) C. 認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是主動地建構(gòu)對信息的解釋,并從中做出推論 D. 要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者
A. 在教學(xué)中要創(chuàng)建問題情境,讓學(xué)生在解決問題的過程中習(xí)得技能 B. 在教學(xué)中要把學(xué)習(xí)材料分解成能按順序掌握的一些小步驟,并在每一步給予反饋 C. 知識積累的關(guān)鍵因素是刺激、反應(yīng)以及兩者之間的聯(lián)系 D. 學(xué)習(xí)就是通過強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)