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以下是一位教師語言訓練課實錄（節(jié)選），閱讀并按要求答題。師：這節(jié)課我想送給大家一件禮物。生（興奮）：什么呀？師（從背后拿出一朵玫瑰花，置于胸前）：用一句話來表達你對此花的感受，誰說得最好，這花就送給誰。生（調皮）：鮮花配佳人。（全班嬉笑）生：好一朵玫瑰花。生：聆聽花開的聲音。生：每一朵花都有盛開的理由。生：贈人玫瑰，手有余香。師：很簡潔，也很有詩意。生（唱起龐龍的歌）：你是我的玫瑰，你是我的花；你是我的愛人，是我的牽掛。（其他學生也跟著唱起來，激情澎湃）（學生又笑）師：大家評評看，誰說得最好。（生議論不休，各推薦自己小組的組員。后來以舉手表決，評出最佳者）師（走下講臺，把花送給獲獎的學生）：鮮花代表我的心，愿你以后表達得越來越好?；ê藐P，我們的語言也能否像花兒一樣美呢？今天，我們就來做些語言小練習，嘗試著美麗我們的語言，詩化我們的語言。對上述課堂實錄分析不恰當?shù)氖牵ǎ?br> A. 導入新奇有趣，能有效調動學生學習的積極性
B. 注重啟發(fā)學生的思維，引導其交流表達
C. 導入耗費過多，沖淡了教學中心
D. 教學關注了學生的興趣發(fā)展與情感體驗，能夠真正為課堂教學服務
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