初級中學音樂音樂教學設計章節(jié)練習(2018.01.03)

單項選擇題
課堂教學評價是提高課堂教學質量的主要手段，是（）理念與社會價值取向的重要標志。
A.教育
B.美育
C.辦學
D.育人
問答題
依據《義務教育音樂課程標準（2011版）》基本理念，按下列要求進行教學設計。教學對象：七年級教學內容：演唱教學《桑塔露琪亞》要求：（1）設定教學目標。（2）針對教學目標設計導入環(huán)節(jié)和發(fā)聲練習的具體教學策略與過程。
答案：一、教學目標
【情感、態(tài)度與價值觀】
通過積極參與欣賞、演唱《桑塔露琪亞》，能夠感受、體驗歌曲的音樂...
單項選擇題
應將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為（）的重要內容。
A.藝術教學
B.德育教學
C.審美教學
D.音樂教學
單項選擇題
達爾克羅茲教學法的主要內容是（）。
A.體態(tài)律動、視唱練耳、即興音樂活動
B.體態(tài)律動、視唱樂譜、即興音樂活動
C.藝術培養(yǎng)、視唱練耳、即興音樂活動
D.體態(tài)律動、節(jié)奏創(chuàng)編、即興音樂活動
問答題
根據民歌《采花》，設計八年級演唱課教學目標與教學環(huán)節(jié)。要求：（1）教學目標：從課程標準的三個維度進行目標設計，注意行為動詞的表述，具有可操作性。（2）教學環(huán)節(jié)：注意學習方式和能力的培養(yǎng)，方法適合初中生，面向全體學生，關注參與體驗。
答案：一、教學目標【情感、態(tài)度與價值觀】通過學唱歌曲《采花》，能夠準確感受和體驗作品的音樂情緒特點，并樂于以積極的態(tài)度體驗四川...
問答題
根據下面的相關教學背景材料，設計相應的教學目標。（1）教學內容：勃拉姆斯《搖籃曲》是一首民歌風格的歌曲，樂曲為大調式，單二部曲式。它通過強弱拍節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃擺動的形象。曲調優(yōu)美抒情，語氣安詳平緩，細膩地勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動人畫面。這首歌曲雖為3/4拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節(jié)奏進行了細致的改變，將節(jié)拍的舞曲性格化為內在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣。（2）學生情況：初中一年級的學生有較強的求知欲，對音樂學習興趣很大，具備對《搖籃曲》的欣賞、理解和演唱表現(xiàn)音樂作品的能力和基礎。
答案：（1）通過學唱歌，感受體驗媽媽在兒女成長中傾注的愛，并通過演唱表達自己對母親的愛。
（2）感受歌曲三拍子的節(jié)拍...
問答題
依據《義務教育音樂課程標準（2011年版）》的理念，按照下列要求進行教學設計。教學對象：八年級教學內容：欣賞教學《梁?！芬螅海?）設定目標。（2）確定教學重、難點。（3）針對教學目標與難點，設定具體的教學目標和過程。
答案：一、教學目標
【情感、態(tài)度與價值觀】通過熟悉民間故事，發(fā)揮想象，感受音樂中不同的音樂情感；能夠體驗音樂情感的變...
單項選擇題
（）是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。
A.感受和審美
B.聆聽和欣賞
C.感受和欣賞
D.舞蹈和欣賞
單項選擇題
常見的音樂教學過程設計有階段式、環(huán)節(jié)式和步驟式三種方式，下列選項中（）屬于階段式教學過程設計。
A.導入、新授、鞏固
B.起始、展開、形成、結束
C.情境導入、情感喚起、情感深入、情感表達
D.探索與交流、感受與體驗、表現(xiàn)與創(chuàng)造、歸納與總結
單項選擇題
“教音樂不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果讓一個兒童從降生之日起就聽美好的音樂并自己學著演奏，就可以培養(yǎng)他的敏感，遵守紀律和忍耐性格，使他獲得一顆美好的心?！笔怯桑ǎ┨岢龅?。
A.達爾克羅茲
B.柯達伊
C.鈴木
D.伊迪斯·科爾曼

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初級中學音樂音樂教學設計章節(jié)練習(2018.01.03)

課堂教學評價是提高課堂教學質量的主要手段，是（）理念與社會價值取向的重要標志。

應將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為（）的重要內容。

達爾克羅茲教學法的主要內容是（）。

（）是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。

常見的音樂教學過程設計有階段式、環(huán)節(jié)式和步驟式三種方式，下列選項中（）屬于階段式教學過程設計。

“教音樂不是我的主要目的，我想造就出良好的公民。如果讓一個兒童從降生之日起就聽美好的音樂并自己學著演奏，就可以培養(yǎng)他的敏感，遵守紀律和忍耐性格，使他獲得一顆美好的心?！笔怯桑ǎ┨岢龅?。

初級中學音樂音樂教學設計章節(jié)練習(2018.01.03)

課堂教學評價是提高課堂教學質量的主要手段，是（）理念與社會價值取向的重要標志。

應將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為（）的重要內容。

達爾克羅茲教學法的主要內容是（）。

（）是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。

常見的音樂教學過程設計有階段式、環(huán)節(jié)式和步驟式三種方式，下列選項中（）屬于階段式教學過程設計。

課堂教學評價是提高課堂教學質量的主要手段，是（）理念與社會價值取向的重要標志。

應將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為（）的重要內容。

達爾克羅茲教學法的主要內容是（）。

（）是音樂學習的重要領域，是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。

常見的音樂教學過程設計有階段式、環(huán)節(jié)式和步驟式三種方式，下列選項中（）屬于階段式教學過程設計。