高級中學生物高級中學生物(綜合練習)章節(jié)練習(2018.02.18)

單項選擇題
合作學習的基本含義不包括（）。
A.教師角色由傳播者轉變?yōu)閹椭?br /> B.學習的責任由教師轉移到學生
C.學生要克服依賴別人的心理
D.學生以小組的形式一起學習
問答題
根據材料回答：（1）該教學設計需要老師很強的課堂組織技能，課堂組織的目的是什么？（2）簡述模型作為直觀教具的具體作用。
答案：（1）課堂組織的目的在于：①引導和維持學生的注意；②引起學生的學習興趣和動機；③加強學生的自信心和進取心；④幫助學生建立...
單項選擇題
下列關于細胞學說及其建立的敘述，正確的項數是（）①細胞學說認為細胞分為真核細胞和原核細胞②細胞學說的重要內容之一是：一切動物和植物都是由細胞發(fā)育而來的③細胞學說主要是由施萊登和施旺提出④細胞學說揭示了細胞和生物體結構的統(tǒng)一性
A.一項
B.兩項
C.三項
D.四項
單項選擇題
高中生物課程標準實施中的核心任務是（）。
A.提高每個高中學生的生物科學素養(yǎng)
B.面向全體學生
C.提倡探究性學習
D.注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系
問答題
閱讀材料，回答以下問題：（1）材料1中該教師用何種導入方式導入新課？請圍繞該材料內容，分析該教師的設計意圖。（2）材料2中該教師的教學設計體現(xiàn)了生物新課程的基本理念，請簡單談談其設計意圖。
答案：（1）材料1應用的是故事導入法。這個故事和紅綠色盲檢查圖片的使用，都是為了激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生注意力...
問答題
根據上述材料，回答問題：（1）根據以上材料結合相關知識，評析教師設計的這一課堂測驗試題。（2）根據材料中試題，說說簡答題的命題原則有哪些？
答案：(1)在教學過程中，運用適當的習題訓練，可以鞏固學生對基礎知識的理解和掌握，激發(fā)學生思維，強化解題能力。材料中這一題目緊...
單項選擇題
教師在課堂教學的板書中運用了不同色彩的對比，這樣的教學技能是（）。
A.變化技能
B.講解技能
C.演示技能
D.強化技能
問答題
依據以上內容．確定本節(jié)課的教學重難點和教學目標。
答案：（1）教學重點：①組成細胞的主要元素和化合物。②檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質。教學難點：①構成細胞的基本元素是碳。...
問答題
問題：（1）如何才能使教師語言具有啟發(fā)性？（2）本材料運用了提問技能，其要點有哪些？
答案：（1）①教學語言要體現(xiàn)出對學生尊重的態(tài)度，要飽含豐富的感情，以情激情。②教學語言要體現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，要盡可能把抽象的概...
單項選擇題
在講解完“種群的特征”后，教師組織學生進行了種群年齡結構的研究性學習。下列不屬于研究性學習的特點的是（）。
A.學習目標的全面性和多元性
B.學習內容的獨立性和封閉性
C.學習過程的主動性和探究性
D.學習形式的多樣性和自主性

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高級中學生物高級中學生物(綜合練習)章節(jié)練習(2018.02.18)

合作學習的基本含義不包括（）。

根據材料回答：（1）該教學設計需要老師很強的課堂組織技能，課堂組織的目的是什么？（2）簡述模型作為直觀教具的具體作用。

高中生物課程標準實施中的核心任務是（）。

閱讀材料，回答以下問題：（1）材料1中該教師用何種導入方式導入新課？請圍繞該材料內容，分析該教師的設計意圖。（2）材料2中該教師的教學設計體現(xiàn)了生物新課程的基本理念，請簡單談談其設計意圖。

根據上述材料，回答問題：（1）根據以上材料結合相關知識，評析教師設計的這一課堂測驗試題。（2）根據材料中試題，說說簡答題的命題原則有哪些？

教師在課堂教學的板書中運用了不同色彩的對比，這樣的教學技能是（）。

依據以上內容．確定本節(jié)課的教學重難點和教學目標。

問題：（1）如何才能使教師語言具有啟發(fā)性？（2）本材料運用了提問技能，其要點有哪些？

在講解完“種群的特征”后，教師組織學生進行了種群年齡結構的研究性學習。下列不屬于研究性學習的特點的是（）。

高級中學生物高級中學生物(綜合練習)章節(jié)練習(2018.02.18)

合作學習的基本含義不包括（）。

根據材料回答：（1）該教學設計需要老師很強的課堂組織技能，課堂組織的目的是什么？（2）簡述模型作為直觀教具的具體作用。

高中生物課程標準實施中的核心任務是（）。

閱讀材料，回答以下問題：（1）材料1中該教師用何種導入方式導入新課？請圍繞該材料內容，分析該教師的設計意圖。（2）材料2中該教師的教學設計體現(xiàn)了生物新課程的基本理念，請簡單談談其設計意圖。

根據上述材料，回答問題：（1）根據以上材料結合相關知識，評析教師設計的這一課堂測驗試題。（2）根據材料中試題，說說簡答題的命題原則有哪些？

教師在課堂教學的板書中運用了不同色彩的對比，這樣的教學技能是（）。

依據以上內容．確定本節(jié)課的教學重難點和教學目標。

問題：（1）如何才能使教師語言具有啟發(fā)性？（2）本材料運用了提問技能，其要點有哪些？

在講解完“種群的特征”后，教師組織學生進行了種群年齡結構的研究性學習。下列不屬于研究性學習的特點的是（）。

合作學習的基本含義不包括（）。

根據材料回答：（1）該教學設計需要老師很強的課堂組織技能，課堂組織的目的是什么？（2）簡述模型作為直觀教具的具體作用。

閱讀材料，回答以下問題：（1）材料1中該教師用何種導入方式導入新課？請圍繞該材料內容，分析該教師的設計意圖。（2）材料2中該教師的教學設計體現(xiàn)了生物新課程的基本理念，請簡單談談其設計意圖。

根據上述材料，回答問題：（1）根據以上材料結合相關知識，評析教師設計的這一課堂測驗試題。（2）根據材料中試題，說說簡答題的命題原則有哪些？

教師在課堂教學的板書中運用了不同色彩的對比，這樣的教學技能是（）。

依據以上內容．確定本節(jié)課的教學重難點和教學目標。

問題：（1）如何才能使教師語言具有啟發(fā)性？（2）本材料運用了提問技能，其要點有哪些？

在講解完“種群的特征”后，教師組織學生進行了種群年齡結構的研究性學習。下列不屬于研究性學習的特點的是（）。