初級(jí)中學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)施章節(jié)練習(xí)(2018.03.10)

問(wèn)答題
雖然通過(guò)這節(jié)課我學(xué)習(xí)了很多，但有得也有失。還有很多的不足，包括現(xiàn)在，還在不斷地反思：此堂課上學(xué)生們課堂活躍、勇于參與讓我振奮，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。在課堂中做到了師生、生生間的互動(dòng)。利用分組合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，合作學(xué)習(xí)既可以尊重他們的個(gè)體對(duì)事物的感受同時(shí)又可以讓學(xué)生之間的個(gè)性差異相互磨合，有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。學(xué)生充分地發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生的作業(yè)效果不錯(cuò)，每個(gè)組的作品都與眾不同、各式各樣，有的同學(xué)還加了許多裝飾物，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新能力得到了發(fā)揮。我看到學(xué)生的開(kāi)心和快樂(lè)，我感覺(jué)到學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長(zhǎng)，我感覺(jué)這節(jié)課還是成功的。不足之處在于學(xué)生的效果圖質(zhì)量不好，對(duì)于模特的繪畫(huà)能力還比較差，他們還是偏重于做樣本拼貼和模型制作。我想是不是應(yīng)該在課堂環(huán)節(jié)里加進(jìn)如何繪畫(huà)服裝模特？想與各位老師探討。另外，在時(shí)間安排上覺(jué)得有些緊張，對(duì)學(xué)生的把握還是不足，尤其在探究的過(guò)程中，總覺(jué)得心有余而力不足，以后還要多聽(tīng)課、多學(xué)習(xí)、多嘗試盡快地融入新課標(biāo)理念中。對(duì)于該老師的反思說(shuō)一說(shuō)你的看法？教師除了自己反思以外，還可以采用哪些方法進(jìn)行反思？
答案：反思是教師對(duì)自己教學(xué)行為判斷、審視、分析、改進(jìn)的過(guò)程。教師的反思以課例研究作為載體，從多角度的審視自我，提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通...
單項(xiàng)選擇題
下列選項(xiàng)中，對(duì)于美術(shù)教學(xué)“合作學(xué)習(xí)”理解與運(yùn)用不適當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>
A.有利于增強(qiáng)學(xué)生溝通能力
B.應(yīng)當(dāng)將能力比較接近的人組合在一起
C.分組的人數(shù)一般以3～5人為宜
D.同學(xué)之間需要相互理解和信任
問(wèn)答題
現(xiàn)在主張向“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，那么是否不要接受性學(xué)習(xí)了呢？是否每節(jié)課都要合作學(xué)習(xí)呢？
答案：觀點(diǎn)偏差。接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是學(xué)生的兩種學(xué)習(xí)方式，缺一不可。學(xué)生的學(xué)習(xí)要傳承人類(lèi)文明發(fā)展的成果，全部采用探究學(xué)習(xí)，即使是...
問(wèn)答題
閱讀以下教學(xué)片段，并回答問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：了解版畫(huà)的起源及分類(lèi)，初步掌握一至兩種版畫(huà)的制作方法。教學(xué)活動(dòng)片段一：學(xué)習(xí)版畫(huà)的起源及分類(lèi)。課件出示版畫(huà)起源的標(biāo)題和文字介紹，教師進(jìn)行閱讀，并讓學(xué)生進(jìn)行齊讀。緊接著課件出示版畫(huà)的分類(lèi)：凸版畫(huà)、平板畫(huà)、孔版畫(huà)、綜合版畫(huà)、電腦版畫(huà)，教師通過(guò)文字和語(yǔ)言進(jìn)行介紹，學(xué)生聽(tīng)，然后讓學(xué)生齊讀版畫(huà)的分類(lèi)。教學(xué)活動(dòng)片段二：學(xué)習(xí)版畫(huà)的制作方法。課件出示木版畫(huà)的制作方法，（1）木版畫(huà)的定義；（2）木版畫(huà)的分類(lèi)；（3）制作步驟：繪稿、板材整理、過(guò)稿、刻板、選紙、準(zhǔn)備印刷材料、點(diǎn)彩、上色、鋪紙、壓印、干燥、整理。教師進(jìn)行講解，然后學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。教學(xué)活動(dòng)片段三：課堂評(píng)價(jià)學(xué)生把自己的作品展示在教室的黑板或墻上，首先向同學(xué)介紹自己制作和設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，然后評(píng)出自己喜歡的作品，最后由教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。問(wèn)題：（1）你認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)片段一中教師的教學(xué)方法是否有助于學(xué)生對(duì)版畫(huà)的認(rèn)識(shí)和了解？為什么？如果是你來(lái)教學(xué)，你會(huì)采用哪些方法？（2）在學(xué)習(xí)版畫(huà)的初始就安排學(xué)習(xí)木版畫(huà)你認(rèn)為是否合適？為什么？教會(huì)學(xué)生制作版畫(huà)除了講解外還需要用哪些方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)？
答案：（1）教學(xué)活動(dòng)片段一中，教師讓學(xué)生齊聲朗讀版畫(huà)起源的標(biāo)題和文字介紹的教學(xué)方法不可取。繪畫(huà)教學(xué)是形象思維活動(dòng)，用死記硬背的...
單項(xiàng)選擇題
下列選項(xiàng)中對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)安排較合適的是（）。
A.在學(xué)生能力范圍內(nèi)，多布置任務(wù)，以提高學(xué)生的技法水平
B.為了不影響其他科目的學(xué)習(xí)，美術(shù)不應(yīng)當(dāng)布置課外任務(wù)
C.美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)當(dāng)力求簡(jiǎn)單，具有愉悅性
D.美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該難易適度，分量適當(dāng)
單項(xiàng)選擇題
開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)的基礎(chǔ)與核心是（）的開(kāi)發(fā)。
A.電腦技術(shù)
B.影像
C.多媒體課件
D.圖片
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)代化教學(xué)。
答案：在美術(shù)教學(xué)中利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，更好地達(dá)到美術(shù)教學(xué)的根本目的，將各種電化教育器材和教材作為直觀教具應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域...
問(wèn)答題
某位老師根據(jù)美術(shù)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)及現(xiàn)在學(xué)生的情況分析，對(duì)于現(xiàn)行美術(shù)教材中的內(nèi)容進(jìn)行了改動(dòng)。由此教學(xué)內(nèi)容得到優(yōu)化，激發(fā)了學(xué)生的興趣。請(qǐng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于美術(shù)教材的編寫(xiě)要求說(shuō)出自己的看法。
答案：新課程下老師要樹(shù)立新的教材觀。教材既不是知識(shí)體系的濃縮與再現(xiàn)，也不是學(xué)生被動(dòng)接受的對(duì)象和內(nèi)容，而是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活...
問(wèn)答題
如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力？
答案：（1）注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力；
（2）讓學(xué)生接觸大量高水平的美術(shù)作品，豐富學(xué)生的形象儲(chǔ)存；
問(wèn)答題
如何在美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境？
答案：①義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議要求美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)情境，在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，可以針對(duì)美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的音樂(lè)、...

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初級(jí)中學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)施章節(jié)練習(xí)(2018.03.10)

下列選項(xiàng)中，對(duì)于美術(shù)教學(xué)“合作學(xué)習(xí)”理解與運(yùn)用不適當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

現(xiàn)在主張向“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，那么是否不要接受性學(xué)習(xí)了呢？是否每節(jié)課都要合作學(xué)習(xí)呢？

下列選項(xiàng)中對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)安排較合適的是（）。

開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)的基礎(chǔ)與核心是（）的開(kāi)發(fā)。

簡(jiǎn)述美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)代化教學(xué)。

如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力？

如何在美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境？

初級(jí)中學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)施章節(jié)練習(xí)(2018.03.10)

下列選項(xiàng)中，對(duì)于美術(shù)教學(xué)“合作學(xué)習(xí)”理解與運(yùn)用不適當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

現(xiàn)在主張向“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，那么是否不要接受性學(xué)習(xí)了呢？是否每節(jié)課都要合作學(xué)習(xí)呢？

下列選項(xiàng)中對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)任務(wù)安排較合適的是（）。

開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)的基礎(chǔ)與核心是（）的開(kāi)發(fā)。

簡(jiǎn)述美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)代化教學(xué)。

如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力？

如何在美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境？

下列選項(xiàng)中，對(duì)于美術(shù)教學(xué)“合作學(xué)習(xí)”理解與運(yùn)用不適當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

現(xiàn)在主張向“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，那么是否不要接受性學(xué)習(xí)了呢？是否每節(jié)課都要合作學(xué)習(xí)呢？

開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)的基礎(chǔ)與核心是（）的開(kāi)發(fā)。

簡(jiǎn)述美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)代化教學(xué)。

如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力？