企業(yè)培訓(xùn)師（二級）教育培訓(xùn)基本常識章節(jié)練習(xí)(2018.03.20)

單項選擇題
（）是勞動者具有和達到某種職業(yè)所要求的知識和技能的憑證。
A.技術(shù)水平
B.職業(yè)能力
C.工作能力
D.職業(yè)資格證書
單項選擇題
素質(zhì)教育培訓(xùn)的育人目標是：堅持以（）為培養(yǎng)重點，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的國家建設(shè)需要的新型勞動者。
A.創(chuàng)新能力
B.創(chuàng)新能力和實踐能力
C.理論和技能
D.實踐能力
多項選擇題
統(tǒng)計工作對教育培訓(xùn)工作的作用主要表現(xiàn)在（）。
A.科學(xué)預(yù)測人力資源的需求情況，做好教育培訓(xùn)的規(guī)劃工作。
B.支持開展教育培訓(xùn)評價
C.對勞動者職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律的影響”
D.支持開展職業(yè)技能鑒定開發(fā)和綜合素質(zhì)測評
E.支持開展教育培訓(xùn)的科學(xué)研究
多項選擇題
作為終結(jié)性評價的年度評價方案，具體包括（）
A.培訓(xùn)項目評價
B.培訓(xùn)課程評價
C.學(xué)員培訓(xùn)效果評價
D.教師工作業(yè)績評價
E.培訓(xùn)管理評價
單項選擇題
終身教育培訓(xùn)的基本理念認為職業(yè)教育不再是（）。
A.繼續(xù)教育
B.學(xué)歷教育
C.終結(jié)性教育
D.崗位培訓(xùn)
多項選擇題
教育的廣義解釋是：凡是能（）即可稱為教育。
A.促進人的知識和技能的活動
B.發(fā)展人的智力和體力的活動
C.開發(fā)人的淺能活動
D.控制人的行為的有目的活動
E.改善人的態(tài)度和品質(zhì)的活動
單項選擇題
學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存稱為新世紀教育培訓(xùn)的（）。
A.發(fā)展趨勢
B.新理念
C.四大支柱
D.新思路
填空題
二因素結(jié)構(gòu)理論認為，能力是由一般因素和（）因素構(gòu)成。
答案：特殊
單項選擇題
職業(yè)培訓(xùn)要求學(xué)習(xí)者能夠在培訓(xùn)后或在培訓(xùn)同時即可從事某種特定職業(yè)，這是職業(yè)培訓(xùn)的（）特點。
A.即時性
B.規(guī)范性
C.技能性
D.專業(yè)性
多項選擇題
國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中規(guī)定，用人單位招錄職工必須嚴格執(zhí)行（）。
A.先培訓(xùn)、后就業(yè)
B.先培訓(xùn)、后上崗
C.從取得職業(yè)學(xué)校學(xué)歷的人員中優(yōu)先錄用
D.從取得職業(yè)資格證書和職業(yè)培訓(xùn)證書的人員中優(yōu)先錄用
E.優(yōu)先錄用具有大學(xué)以上學(xué)歷的人員

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企業(yè)培訓(xùn)師（二級）教育培訓(xùn)基本常識章節(jié)練習(xí)(2018.03.20)

（）是勞動者具有和達到某種職業(yè)所要求的知識和技能的憑證。

素質(zhì)教育培訓(xùn)的育人目標是：堅持以（）為培養(yǎng)重點，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的國家建設(shè)需要的新型勞動者。

統(tǒng)計工作對教育培訓(xùn)工作的作用主要表現(xiàn)在（）。

作為終結(jié)性評價的年度評價方案，具體包括（）

終身教育培訓(xùn)的基本理念認為職業(yè)教育不再是（）。

教育的廣義解釋是：凡是能（）即可稱為教育。

學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存稱為新世紀教育培訓(xùn)的（）。

二因素結(jié)構(gòu)理論認為，能力是由一般因素和（）因素構(gòu)成。

職業(yè)培訓(xùn)要求學(xué)習(xí)者能夠在培訓(xùn)后或在培訓(xùn)同時即可從事某種特定職業(yè)，這是職業(yè)培訓(xùn)的（）特點。

國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中規(guī)定，用人單位招錄職工必須嚴格執(zhí)行（）。

企業(yè)培訓(xùn)師（二級）教育培訓(xùn)基本常識章節(jié)練習(xí)(2018.03.20)

（）是勞動者具有和達到某種職業(yè)所要求的知識和技能的憑證。

素質(zhì)教育培訓(xùn)的育人目標是：堅持以（）為培養(yǎng)重點，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的國家建設(shè)需要的新型勞動者。

統(tǒng)計工作對教育培訓(xùn)工作的作用主要表現(xiàn)在（）。

作為終結(jié)性評價的年度評價方案，具體包括（）

終身教育培訓(xùn)的基本理念認為職業(yè)教育不再是（）。

教育的廣義解釋是：凡是能（）即可稱為教育。

學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存稱為新世紀教育培訓(xùn)的（）。

二因素結(jié)構(gòu)理論認為，能力是由一般因素和（）因素構(gòu)成。

職業(yè)培訓(xùn)要求學(xué)習(xí)者能夠在培訓(xùn)后或在培訓(xùn)同時即可從事某種特定職業(yè)，這是職業(yè)培訓(xùn)的（）特點。

國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中規(guī)定，用人單位招錄職工必須嚴格執(zhí)行（）。

（）是勞動者具有和達到某種職業(yè)所要求的知識和技能的憑證。

素質(zhì)教育培訓(xùn)的育人目標是：堅持以（）為培養(yǎng)重點，努力培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發(fā)展的國家建設(shè)需要的新型勞動者。

終身教育培訓(xùn)的基本理念認為職業(yè)教育不再是（）。

教育的廣義解釋是：凡是能（）即可稱為教育。

學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存稱為新世紀教育培訓(xùn)的（）。

二因素結(jié)構(gòu)理論認為，能力是由一般因素和（）因素構(gòu)成。

職業(yè)培訓(xùn)要求學(xué)習(xí)者能夠在培訓(xùn)后或在培訓(xùn)同時即可從事某種特定職業(yè)，這是職業(yè)培訓(xùn)的（）特點。

國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中規(guī)定，用人單位招錄職工必須嚴格執(zhí)行（）。