高級(jí)中學(xué)生物章節(jié)練習(xí)(2018.03.08)

問答題
閱讀普通高中教育階段“DNA分子的結(jié)構(gòu)”的教材內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。
答案：
問答題
閱讀普通高中生物教材中“細(xì)胞的增殖”的“有絲分裂過程”內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
答案：
“細(xì)胞增殖”第一課時(shí)“有絲分裂”的教學(xué)過程
單項(xiàng)選擇題
下列關(guān)于幾個(gè)“一定”的敘述，錯(cuò)誤的是（）
A.人體細(xì)胞產(chǎn)生的CO2一定是有氧呼吸的結(jié)果
B.細(xì)胞中一個(gè)染色體組中一定不存在等位基因
C.細(xì)胞分裂的過程中染色體數(shù)目和DNA含量一定不能同時(shí)加倍
D.基因型改變一定引起表現(xiàn)型發(fā)生變化
問答題
閱讀普通高中生物教材中“能量之源——光與光合作用”的內(nèi)容，確定教學(xué)重、難點(diǎn)。
答案：“能量之源——光與光合作用”教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)（1）綠葉中色素的種類和作用。（2）光合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史。（3）光...
單項(xiàng)選擇題
與課堂教學(xué)導(dǎo)入的主要目的無關(guān)的是（）。
A.獲得反饋信息
B.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.明確學(xué)習(xí)目的
D.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
單項(xiàng)選擇題
囊性纖維化（CF）是美國白人中常見的單基因遺傳病，每2500個(gè)人中就有一個(gè)患者。下圖是該病的家系圖，如果III-3號(hào)與一個(gè)表現(xiàn)正常的男性結(jié)婚，子女囊性纖維化的概率是（）
A.1／2500
B.49／7500
C.1／153
D.1／12
單項(xiàng)選擇題
以下選項(xiàng)中不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)的是（）。
A.教學(xué)理論
B.傳播理論
C.學(xué)習(xí)理論
D.計(jì)算機(jī)理論
單項(xiàng)選擇題
生物學(xué)教案的內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備和（）。
A.導(dǎo)言
B.教學(xué)進(jìn)程
C.教學(xué)板書
D.教學(xué)設(shè)計(jì)
單項(xiàng)選擇題
“世界是能夠被認(rèn)知的，世間的萬事萬物都是以恒定的模式發(fā)生和發(fā)展的，只要通過認(rèn)真系統(tǒng)的研究都可以被認(rèn)知。”這句話表明了（）。
A.科學(xué)的價(jià)值
B.科學(xué)的態(tài)度
C.科學(xué)的世界觀
D.科學(xué)的精神
單項(xiàng)選擇題
瑞典科學(xué)家林奈研究生物的主要研究方法是（）。
A.觀察法
B.調(diào)查法
C.文獻(xiàn)法
D.實(shí)驗(yàn)法

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高級(jí)中學(xué)生物章節(jié)練習(xí)(2018.03.08)

閱讀普通高中教育階段“DNA分子的結(jié)構(gòu)”的教材內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。

閱讀普通高中生物教材中“細(xì)胞的增殖”的“有絲分裂過程”內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

下列關(guān)于幾個(gè)“一定”的敘述，錯(cuò)誤的是（）

閱讀普通高中生物教材中“能量之源——光與光合作用”的內(nèi)容，確定教學(xué)重、難點(diǎn)。

與課堂教學(xué)導(dǎo)入的主要目的無關(guān)的是（）。

囊性纖維化（CF）是美國白人中常見的單基因遺傳病，每2500個(gè)人中就有一個(gè)患者。下圖是該病的家系圖，如果III-3號(hào)與一個(gè)表現(xiàn)正常的男性結(jié)婚，子女囊性纖維化的概率是（）

以下選項(xiàng)中不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)的是（）。

生物學(xué)教案的內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備和（）。

“世界是能夠被認(rèn)知的，世間的萬事萬物都是以恒定的模式發(fā)生和發(fā)展的，只要通過認(rèn)真系統(tǒng)的研究都可以被認(rèn)知。”這句話表明了（）。

瑞典科學(xué)家林奈研究生物的主要研究方法是（）。

高級(jí)中學(xué)生物章節(jié)練習(xí)(2018.03.08)

閱讀普通高中教育階段“DNA分子的結(jié)構(gòu)”的教材內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。

閱讀普通高中生物教材中“細(xì)胞的增殖”的“有絲分裂過程”內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

下列關(guān)于幾個(gè)“一定”的敘述，錯(cuò)誤的是（）

閱讀普通高中生物教材中“能量之源——光與光合作用”的內(nèi)容，確定教學(xué)重、難點(diǎn)。

與課堂教學(xué)導(dǎo)入的主要目的無關(guān)的是（）。

囊性纖維化（CF）是美國白人中常見的單基因遺傳病，每2500個(gè)人中就有一個(gè)患者。下圖是該病的家系圖，如果III-3號(hào)與一個(gè)表現(xiàn)正常的男性結(jié)婚，子女囊性纖維化的概率是（）

以下選項(xiàng)中不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)的是（）。

生物學(xué)教案的內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備和（）。

“世界是能夠被認(rèn)知的，世間的萬事萬物都是以恒定的模式發(fā)生和發(fā)展的，只要通過認(rèn)真系統(tǒng)的研究都可以被認(rèn)知。”這句話表明了（）。

瑞典科學(xué)家林奈研究生物的主要研究方法是（）。

閱讀普通高中教育階段“DNA分子的結(jié)構(gòu)”的教材內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。

閱讀普通高中生物教材中“細(xì)胞的增殖”的“有絲分裂過程”內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。

下列關(guān)于幾個(gè)“一定”的敘述，錯(cuò)誤的是（）

閱讀普通高中生物教材中“能量之源——光與光合作用”的內(nèi)容，確定教學(xué)重、難點(diǎn)。

與課堂教學(xué)導(dǎo)入的主要目的無關(guān)的是（）。

囊性纖維化（CF）是美國白人中常見的單基因遺傳病，每2500個(gè)人中就有一個(gè)患者。下圖是該病的家系圖，如果III-3號(hào)與一個(gè)表現(xiàn)正常的男性結(jié)婚，子女囊性纖維化的概率是（）

生物學(xué)教案的內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備和（）。

“世界是能夠被認(rèn)知的，世間的萬事萬物都是以恒定的模式發(fā)生和發(fā)展的，只要通過認(rèn)真系統(tǒng)的研究都可以被認(rèn)知。”這句話表明了（）。

瑞典科學(xué)家林奈研究生物的主要研究方法是（）。