A.設計教學目標 B.設計教學媒體 C.設計教學策略 D.設計教學模式
A.化學教學不同層次的性質(zhì)和類型 B.化學教學不同層次的目的、性質(zhì)和類型 C.化學教學不同層次的目的和性質(zhì) D.化學教學不同層次的目的、要求和作用
A.化學課程目標 B.化學教學內(nèi)容 C.學生的科學素養(yǎng)基礎 D.學生身心發(fā)展特點
教學重點:酸堿之間的中和反應 教學難點:中和反應的探究過程
A.教學目標設計 B.教學內(nèi)容設計 C.教學方法和策略設計 D.教學過程和活動設計
A.氧化物中都含有氧元素,則含有氧元素的化合物一定都是氧化物 B.酸堿中和反應生成鹽和水.則生成鹽和水的反應一定是酸堿中和反應 C.碳酸鹽與鹽酸反應放出氣體,則與鹽酸反應放出氣體的物質(zhì)都是碳酸鹽 D.堿性溶液能使酚酞試液變紅,則能使酚酞試液變紅的溶液呈堿性
A.①②③④ B.②③④⑤ C.①③④⑤ D.①②③④⑤
A.教學設計具有靈活性的特點 B.教學設計的方案一般不能修改 C.教學設計過程的模式包括學習目標、內(nèi)容、學生特征、教學策略、教學評價 D.教學設計需要用系統(tǒng)的方法進行設計
A.注重猜重點,押考題 B.只記憶零碎知識.養(yǎng)成不求甚解的習慣 C.答卷費時,速度慢 D.提高文字表達能力