小學(xué)教育(本科)章節(jié)練習(xí)(2019.04.29)

多項(xiàng)選擇題
傳統(tǒng)的的教育管理模式包括（）
A.研究型模式
B.經(jīng)驗(yàn)型模式
C.行政型模式
D.科學(xué)型模式
單項(xiàng)選擇題
在親子關(guān)系中，父母通常處于主導(dǎo)地位。親子關(guān)系的出現(xiàn)對(duì)父母的行為影響較小，而對(duì)孩子的個(gè)性、人際關(guān)系和情感等影響深遠(yuǎn)，這體現(xiàn)了親子關(guān)系的（）特點(diǎn)。
A.持久性
B.強(qiáng)迫性
C.不平等性
D.不可替代性
名詞解釋
教育督導(dǎo)
答案：是指行使督導(dǎo)職權(quán)的機(jī)構(gòu)和人員，受本級(jí)政府或同級(jí)教育行政部門的委托，依據(jù)國家有關(guān)教育的方針、政策和法規(guī)，對(duì)下級(jí)人民政府的教...
填空題
詞的語法功能首先表現(xiàn)為詞能不能充當(dāng)句法成分，能夠單獨(dú)充當(dāng)句法成分的，是（），不能充當(dāng)句法成分的，是（）。
答案：實(shí)詞；虛詞
多項(xiàng)選擇題
新課改的基本特征是（）。
A.理念是全新的
B.遵循傳統(tǒng)思路
C.重在局部改革
D.內(nèi)容上是整體的
判斷題
美國全國教育協(xié)會(huì)將小學(xué)教育目的概括為：發(fā)展兒童的創(chuàng)造性能力。
答案：正確
多項(xiàng)選擇題
學(xué)校組織文化具有（）
A.規(guī)范和導(dǎo)向功能
B.凝聚和激勵(lì)功能
C.教育功能
D.負(fù)面功能
填空題
聲音的四個(gè)構(gòu)成要素是指（）、（）、（）和（）。
答案：音高；音強(qiáng)；音長；音色
單項(xiàng)選擇題
案例中，金山區(qū)公務(wù)員的考核方式為（）
A.平時(shí)與定期相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合
B.平時(shí)與定期相結(jié)合、定性與定級(jí)相結(jié)合
C.平時(shí)考核與定性考核相結(jié)合
D.定期考核與定量考核相結(jié)合
填空題
學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)是（）最為普遍使用的評(píng)價(jià)方法，常被用于說明學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、選拔劃分等級(jí)、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)方案、說明教學(xué)效果與價(jià)值等。
答案：學(xué)校

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小學(xué)教育(本科)章節(jié)練習(xí)(2019.04.29)

傳統(tǒng)的的教育管理模式包括（）

在親子關(guān)系中，父母通常處于主導(dǎo)地位。親子關(guān)系的出現(xiàn)對(duì)父母的行為影響較小，而對(duì)孩子的個(gè)性、人際關(guān)系和情感等影響深遠(yuǎn)，這體現(xiàn)了親子關(guān)系的（）特點(diǎn)。

教育督導(dǎo)

詞的語法功能首先表現(xiàn)為詞能不能充當(dāng)句法成分，能夠單獨(dú)充當(dāng)句法成分的，是（），不能充當(dāng)句法成分的，是（）。

新課改的基本特征是（）。

美國全國教育協(xié)會(huì)將小學(xué)教育目的概括為：發(fā)展兒童的創(chuàng)造性能力。

學(xué)校組織文化具有（）

聲音的四個(gè)構(gòu)成要素是指（）、（）、（）和（）。

案例中，金山區(qū)公務(wù)員的考核方式為（）

小學(xué)教育(本科)章節(jié)練習(xí)(2019.04.29)

傳統(tǒng)的的教育管理模式包括（）

教育督導(dǎo)

詞的語法功能首先表現(xiàn)為詞能不能充當(dāng)句法成分，能夠單獨(dú)充當(dāng)句法成分的，是（），不能充當(dāng)句法成分的，是（）。

新課改的基本特征是（）。

美國全國教育協(xié)會(huì)將小學(xué)教育目的概括為：發(fā)展兒童的創(chuàng)造性能力。

學(xué)校組織文化具有（）

聲音的四個(gè)構(gòu)成要素是指（）、（）、（）和（）。

案例中，金山區(qū)公務(wù)員的考核方式為（）

詞的語法功能首先表現(xiàn)為詞能不能充當(dāng)句法成分，能夠單獨(dú)充當(dāng)句法成分的，是（），不能充當(dāng)句法成分的，是（）。

美國全國教育協(xié)會(huì)將小學(xué)教育目的概括為：發(fā)展兒童的創(chuàng)造性能力。

聲音的四個(gè)構(gòu)成要素是指（）、（）、（）和（）。

案例中，金山區(qū)公務(wù)員的考核方式為（）