高級中學美術(shù)教學評價章節(jié)練習(2019.05.10)

問答題
課題：《和平鴿》學習領(lǐng)域：設(shè)計·應(yīng)用教學內(nèi)容：以和平為主題設(shè)計創(chuàng)作一幅"招貼畫"。某老師的教學設(shè)計如下：①觀看大屏幕展示的若干幅反映戰(zhàn)爭的圖片。問：同學們，你們剛才看到了什么？看了這些圖片你能想到什么？②展示若干幅畢加索的作品。又問：你看到了什么？它描寫了什么內(nèi)容？③展示畢加索畫像，并進行生平介紹。④展示學生討論的內(nèi)容。問題一：在美術(shù)領(lǐng)域中我們可用哪些手段來表現(xiàn)自己對人類的關(guān)注？問題二：畢加索在什么情況下創(chuàng)作的這幾幅作品？他的作品描述了什么內(nèi)容？（以上教學環(huán)節(jié)用了25分鐘時間）⑤展示兩幅以"和平"為主題的"招貼畫"。師：請同學們欣賞并將內(nèi)容進行描述。多數(shù)同學回答反映的是"盼望和平"。⑥制作"招貼畫"。教師簡單講述了招貼畫的制作方法和要求。問題：你認為此教學設(shè)計是否合理？為什么？
答案：①不合理。
②脫離了美術(shù)學科本體，教學中沒有很好地在人文主題中提煉美術(shù)知識，在實踐中滲透美術(shù)知識，造成突出了情...
問答題
從新課改的角度來看，一堂好課應(yīng)具備哪些基本要素？
答案：（1）課程的策劃與設(shè)計要有創(chuàng)意；
（2）先進教育理念要滲透到課程中；
（3）知識技能的重點和要點...
單項選擇題
按照評價主體的不同，將教學評價分為（）與外部評價。
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.定量評價
D.自我評價
問答題
請談?wù)勑抡n程改革理念下美術(shù)課程評價的意義和方式。
答案：（1）意義：美術(shù)課程評價是促進學生全面發(fā)展、改進教師教學、促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)教學評價是為了改善和促進學...
問答題
如何采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)？
答案：鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等方式對學生的美術(shù)作業(yè)進行評價。評價結(jié)果可以是分數(shù)、等級或評語，也可以是評語與等級...
問答題
在《我做的"鐘表"》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了這樣的一個情景：讓大家把自己制作的各式各樣的鐘表放到由課桌組合成的"鐘表商店"的貨架上進行展示，創(chuàng)作者要對自己的作品進行介紹和自我評價，然后同學們可以隨意"選購"自己中意的"鐘表"，并給出各自的"買價"。在生動有趣的課堂氛圍中，學生們表現(xiàn)積極、興奮，紛紛"選購"了自己最喜歡的"鐘表"……一節(jié)課下來，有的"鐘表"深受大家喜愛，紛紛爭購，有的"鐘表"無人問津，默默待在貨架的一角……問題：根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準（實驗）》評價方面的內(nèi)容談?wù)劥苏n程的優(yōu)點、缺點，并提出相關(guān)的建議。
答案：本課程的優(yōu)點在于能夠舉辦以評價為目的的展示活動，鼓勵學生參與評價的過程，并且能夠運用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)，評價結(jié)果也...
問答題
美術(shù)老師上一節(jié)書法背臨課，老師首先讓全體同學拿出上節(jié)課已布置的預習作業(yè)，學生展示的習作有顏體、歐體、褚體等，看上去學生臨摹得很認真，此時教師又讓學生們將每人預習過的每個字再臨四遍。然后教師要求全體同學合上字帖，開始背臨，五分鐘后教師讓全體同學分兩組相對舉起背臨習作和字帖，老師巡回檢查，然后讓學生相互評出臨得最好的同學，并分析習作與字帖的相像處和不足，老師作補充評價。問題：（1）該教師教授書法課程的方式是否合理？為什么？（2）教師的評價方式是否合理？
答案：（1）教師的教學方法是合理的。因為這種教學方法可以初步掌握臨摹和書法創(chuàng)作的方法，領(lǐng)悟書法學習的方法，具備初步的自我學習和...
問答題
學生的美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式有哪些？
答案：美術(shù)作業(yè)是學生對教學結(jié)果最直接的反饋。評價學生美術(shù)作業(yè)應(yīng)該注意：作業(yè)不代表學生的全部成績，應(yīng)考慮到學生的差異。教師應(yīng)依據(jù)...
單項選擇題
課堂測驗、期中、期末考試三種評價方式體現(xiàn)了教育評價的（）。
A.反饋功能
B.激勵功能
C.懲罰功能
D.評定等級功能
單項選擇題
按照評價功能的不同，可將教學評價分為（）。
A.診斷性評價、形成性評價、總結(jié)性評價
B.診斷性評價、相對評價
C.診斷性評價、形成性評價、絕對評價
D.形成性評價、總結(jié)性評價

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高級中學美術(shù)教學評價章節(jié)練習(2019.05.10)

從新課改的角度來看，一堂好課應(yīng)具備哪些基本要素？

按照評價主體的不同，將教學評價分為（）與外部評價。

請談?wù)勑抡n程改革理念下美術(shù)課程評價的意義和方式。

如何采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)？

學生的美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式有哪些？

課堂測驗、期中、期末考試三種評價方式體現(xiàn)了教育評價的（）。

按照評價功能的不同，可將教學評價分為（）。

高級中學美術(shù)教學評價章節(jié)練習(2019.05.10)

從新課改的角度來看，一堂好課應(yīng)具備哪些基本要素？

按照評價主體的不同，將教學評價分為（）與外部評價。

請談?wù)勑抡n程改革理念下美術(shù)課程評價的意義和方式。

如何采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)？

學生的美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式有哪些？

課堂測驗、期中、期末考試三種評價方式體現(xiàn)了教育評價的（）。

按照評價功能的不同，可將教學評價分為（）。

從新課改的角度來看，一堂好課應(yīng)具備哪些基本要素？

按照評價主體的不同，將教學評價分為（）與外部評價。

請談?wù)勑抡n程改革理念下美術(shù)課程評價的意義和方式。

如何采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)？

學生的美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式有哪些？

課堂測驗、期中、期末考試三種評價方式體現(xiàn)了教育評價的（）。

按照評價功能的不同，可將教學評價分為（）。