對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證考試對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論章節(jié)練習(xí)(2019.11.10)

填空題
第二語(yǔ)言測(cè)試按用途可分為（）、（）、（）、（）。
答案：水平測(cè)試；成績(jī)測(cè)試；診斷測(cè)試；潛能測(cè)試
填空題
所謂（）與（）的觀點(diǎn)，是橫向和縱向兩個(gè)維度對(duì)中介語(yǔ)進(jìn)行定義。
答案：歷時(shí)；共時(shí)
名詞解釋
失誤與偏誤
答案：在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免的。失誤是指由于疏忽或水平不高而造成差錯(cuò)，是偶然現(xiàn)象，學(xué)生可以自行糾正。偏誤反映學(xué)習(xí)者語(yǔ)言...
單項(xiàng)選擇題
強(qiáng)調(diào)在第二語(yǔ)言教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的智力，排斥機(jī)械性訓(xùn)練，主張“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”的教學(xué)法流派是（）。
A.認(rèn)知法
B.聽說法
C.直接法
D.功能法
問答題
請(qǐng)簡(jiǎn)述中介語(yǔ)的特征。
答案：（1）可塑性：中介語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)則不斷修正。
（2）動(dòng)態(tài)性：以漸進(jìn)方式逐步擴(kuò)展。
（3）系統(tǒng)性：（順序預(yù)...
填空題
不受教學(xué)進(jìn)度的限制，隨時(shí)可以進(jìn)行的測(cè)試是（）。
答案：診斷測(cè)試
判斷題
保證效度的關(guān)鍵是測(cè)試項(xiàng)目和測(cè)試內(nèi)容要與測(cè)試目的相一致。
答案：正確
判斷題
說是學(xué)生語(yǔ)言和認(rèn)識(shí)水平的綜合體現(xiàn)，也是四項(xiàng)語(yǔ)言技能中最難的一項(xiàng)。
答案：錯(cuò)誤
問答題
請(qǐng)簡(jiǎn)述第二語(yǔ)言教材編寫的基本原則。
答案：第一個(gè)層面是基于符合教育和教學(xué)的的一般規(guī)律而提出的教材編寫原則；
第二個(gè)層面是基于符合第二語(yǔ)言或外語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科...
問答題
近幾十年來國(guó)外第二語(yǔ)言教學(xué)法流派已出現(xiàn)了綜合化或折衷化的趨向，試舉例說明之。
答案：目前我國(guó)學(xué)者正在研究的符合我國(guó)國(guó)情的外語(yǔ)教學(xué)法體系（結(jié)構(gòu)——功能大綱）是C.Brumfit在&l...

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對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證考試對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論章節(jié)練習(xí)(2019.11.10)

第二語(yǔ)言測(cè)試按用途可分為（）、（）、（）、（）。

所謂（）與（）的觀點(diǎn)，是橫向和縱向兩個(gè)維度對(duì)中介語(yǔ)進(jìn)行定義。

失誤與偏誤

強(qiáng)調(diào)在第二語(yǔ)言教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的智力，排斥機(jī)械性訓(xùn)練，主張“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”的教學(xué)法流派是（）。

請(qǐng)簡(jiǎn)述中介語(yǔ)的特征。

不受教學(xué)進(jìn)度的限制，隨時(shí)可以進(jìn)行的測(cè)試是（）。

保證效度的關(guān)鍵是測(cè)試項(xiàng)目和測(cè)試內(nèi)容要與測(cè)試目的相一致。

說是學(xué)生語(yǔ)言和認(rèn)識(shí)水平的綜合體現(xiàn)，也是四項(xiàng)語(yǔ)言技能中最難的一項(xiàng)。

請(qǐng)簡(jiǎn)述第二語(yǔ)言教材編寫的基本原則。

近幾十年來國(guó)外第二語(yǔ)言教學(xué)法流派已出現(xiàn)了綜合化或折衷化的趨向，試舉例說明之。

對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證考試對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論章節(jié)練習(xí)(2019.11.10)

第二語(yǔ)言測(cè)試按用途可分為（）、（）、（）、（）。

所謂（）與（）的觀點(diǎn)，是橫向和縱向兩個(gè)維度對(duì)中介語(yǔ)進(jìn)行定義。

失誤與偏誤

強(qiáng)調(diào)在第二語(yǔ)言教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的智力，排斥機(jī)械性訓(xùn)練，主張“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”的教學(xué)法流派是（）。

請(qǐng)簡(jiǎn)述中介語(yǔ)的特征。

不受教學(xué)進(jìn)度的限制，隨時(shí)可以進(jìn)行的測(cè)試是（）。

保證效度的關(guān)鍵是測(cè)試項(xiàng)目和測(cè)試內(nèi)容要與測(cè)試目的相一致。

說是學(xué)生語(yǔ)言和認(rèn)識(shí)水平的綜合體現(xiàn)，也是四項(xiàng)語(yǔ)言技能中最難的一項(xiàng)。

請(qǐng)簡(jiǎn)述第二語(yǔ)言教材編寫的基本原則。

近幾十年來國(guó)外第二語(yǔ)言教學(xué)法流派已出現(xiàn)了綜合化或折衷化的趨向，試舉例說明之。

第二語(yǔ)言測(cè)試按用途可分為（）、（）、（）、（）。

所謂（）與（）的觀點(diǎn)，是橫向和縱向兩個(gè)維度對(duì)中介語(yǔ)進(jìn)行定義。

強(qiáng)調(diào)在第二語(yǔ)言教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的智力，排斥機(jī)械性訓(xùn)練，主張“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)”的教學(xué)法流派是（）。

請(qǐng)簡(jiǎn)述中介語(yǔ)的特征。

不受教學(xué)進(jìn)度的限制，隨時(shí)可以進(jìn)行的測(cè)試是（）。

保證效度的關(guān)鍵是測(cè)試項(xiàng)目和測(cè)試內(nèi)容要與測(cè)試目的相一致。

說是學(xué)生語(yǔ)言和認(rèn)識(shí)水平的綜合體現(xiàn)，也是四項(xiàng)語(yǔ)言技能中最難的一項(xiàng)。

請(qǐng)簡(jiǎn)述第二語(yǔ)言教材編寫的基本原則。

近幾十年來國(guó)外第二語(yǔ)言教學(xué)法流派已出現(xiàn)了綜合化或折衷化的趨向，試舉例說明之。