心理學(xué)綜合練習(xí)章節(jié)練習(xí)(2019.12.01)

多項(xiàng)選擇題
人類表情的種類可以分為（）
A.面部表情
B.身段表情
C.語調(diào)表情
D.痛苦表情
E.快樂表情
單項(xiàng)選擇題
使用特定的心理量表作為工具，對(duì)個(gè)體的心理特點(diǎn)進(jìn)行間接了解并作出量化結(jié)論的方法是（）。
A.觀察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.問卷法
D.測驗(yàn)法
單項(xiàng)選擇題
學(xué)生學(xué)習(xí)維生素C預(yù)防感冒，可以和以前學(xué)習(xí)過的命題“維生素C促進(jìn)白血球的生長”，“白血球消滅病毒”，“病毒引起感冒”聯(lián)系起來，那么這個(gè)學(xué)生用了（）策略
A.聯(lián)想
B.復(fù)述
C.表象
D.理解
單項(xiàng)選擇題
胚種階段是（）。
A.0~2周
B.3~8周
C.9~38周
D.0~38周
單項(xiàng)選擇題
短時(shí)記憶中的信息主要是以怎樣的編碼形式儲(chǔ)存（）
A.語義編碼
B.視覺編碼
C.情景編碼
D.聲音編碼
名詞解釋
順向遷移
答案：
是指先前學(xué)習(xí)對(duì)后即學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響
單項(xiàng)選擇題
兒童逐漸掌握了守恒的概念，開始進(jìn)行一些運(yùn)用符號(hào)的邏輯思考活動(dòng)，可以形成一系列的行動(dòng)心理表象。說明兒童的認(rèn)知水平發(fā)展到了（）
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
單項(xiàng)選擇題
在智力發(fā)展水平上，人類的智力分布基本上呈現(xiàn)的形態(tài)是（）
A.兩頭小
B.中間大
C.正態(tài)分布
D.偏態(tài)分布
多項(xiàng)選擇題
人類的情緒情感所具有的功能主要有（）
A.動(dòng)機(jī)功能
B.調(diào)控功能
C.健康功能
D.信號(hào)功能
E.遺傳功能
多項(xiàng)選擇題
自我意識(shí)指個(gè)體對(duì)其自身的意識(shí)，它包括的層次有（）
A.對(duì)自己機(jī)體及其狀態(tài)的意識(shí)
B.對(duì)自己肢體活動(dòng)狀態(tài)的意識(shí)
C.對(duì)自己思維、想象活動(dòng)的意識(shí)
D.對(duì)自己情緒、情感活動(dòng)的意識(shí)
E.對(duì)自己意志心理活動(dòng)的意識(shí)

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心理學(xué)綜合練習(xí)章節(jié)練習(xí)(2019.12.01)

人類表情的種類可以分為（）

使用特定的心理量表作為工具，對(duì)個(gè)體的心理特點(diǎn)進(jìn)行間接了解并作出量化結(jié)論的方法是（）。

學(xué)生學(xué)習(xí)維生素C預(yù)防感冒，可以和以前學(xué)習(xí)過的命題“維生素C促進(jìn)白血球的生長”，“白血球消滅病毒”，“病毒引起感冒”聯(lián)系起來，那么這個(gè)學(xué)生用了（）策略

胚種階段是（）。

短時(shí)記憶中的信息主要是以怎樣的編碼形式儲(chǔ)存（）

順向遷移

兒童逐漸掌握了守恒的概念，開始進(jìn)行一些運(yùn)用符號(hào)的邏輯思考活動(dòng)，可以形成一系列的行動(dòng)心理表象。說明兒童的認(rèn)知水平發(fā)展到了（）

在智力發(fā)展水平上，人類的智力分布基本上呈現(xiàn)的形態(tài)是（）

人類的情緒情感所具有的功能主要有（）

自我意識(shí)指個(gè)體對(duì)其自身的意識(shí)，它包括的層次有（）

心理學(xué)綜合練習(xí)章節(jié)練習(xí)(2019.12.01)

人類表情的種類可以分為（）

使用特定的心理量表作為工具，對(duì)個(gè)體的心理特點(diǎn)進(jìn)行間接了解并作出量化結(jié)論的方法是（）。

學(xué)生學(xué)習(xí)維生素C預(yù)防感冒，可以和以前學(xué)習(xí)過的命題“維生素C促進(jìn)白血球的生長”，“白血球消滅病毒”，“病毒引起感冒”聯(lián)系起來，那么這個(gè)學(xué)生用了（）策略

胚種階段是（）。

短時(shí)記憶中的信息主要是以怎樣的編碼形式儲(chǔ)存（）

順向遷移

兒童逐漸掌握了守恒的概念，開始進(jìn)行一些運(yùn)用符號(hào)的邏輯思考活動(dòng)，可以形成一系列的行動(dòng)心理表象。說明兒童的認(rèn)知水平發(fā)展到了（）

在智力發(fā)展水平上，人類的智力分布基本上呈現(xiàn)的形態(tài)是（）

人類的情緒情感所具有的功能主要有（）

自我意識(shí)指個(gè)體對(duì)其自身的意識(shí)，它包括的層次有（）

使用特定的心理量表作為工具，對(duì)個(gè)體的心理特點(diǎn)進(jìn)行間接了解并作出量化結(jié)論的方法是（）。

學(xué)生學(xué)習(xí)維生素C預(yù)防感冒，可以和以前學(xué)習(xí)過的命題“維生素C促進(jìn)白血球的生長”，“白血球消滅病毒”，“病毒引起感冒”聯(lián)系起來，那么這個(gè)學(xué)生用了（）策略

胚種階段是（）。

兒童逐漸掌握了守恒的概念，開始進(jìn)行一些運(yùn)用符號(hào)的邏輯思考活動(dòng)，可以形成一系列的行動(dòng)心理表象。說明兒童的認(rèn)知水平發(fā)展到了（）

在智力發(fā)展水平上，人類的智力分布基本上呈現(xiàn)的形態(tài)是（）

自我意識(shí)指個(gè)體對(duì)其自身的意識(shí)，它包括的層次有（）