心理學(xué)綜合練習(xí)章節(jié)練習(xí)(2019.12.08)

單項(xiàng)選擇題
在頭腦中把同類事物的本質(zhì)特征加以綜合并推廣到同類其他事物的思維過程，稱為（）。
A.分類
B.比較
C.抽象
D.概括
判斷題
從學(xué)習(xí)方法看，概念形成屬于接受學(xué)習(xí)，而概念同化則屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
答案：錯(cuò)誤
問答題
簡述智力測量的標(biāo)準(zhǔn)
答案：1.信度：指一個(gè)測驗(yàn)量表的可靠程度（或可信程度）。
2.效度：指一個(gè)測驗(yàn)工具希望測到的某種行為特征的有效性與準(zhǔn)...
單項(xiàng)選擇題
如果把兩個(gè)相等的泥球中的一個(gè)壓成餅狀，兒童認(rèn)為餅狀的泯雖面積大但變薄了，所以兩者還是一樣，這種認(rèn)識屬于（）.
A.補(bǔ)償關(guān)系認(rèn)知
B.互反可逆性
C.反演可逆性
D.類別體系化
判斷題
情商比智商更難以培養(yǎng)。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
測驗(yàn)在多大程度上測量了它要測的東西指的是測驗(yàn)的（）
A.信度
B.效度
C.真實(shí)度
D.穩(wěn)定度
多項(xiàng)選擇題
心理學(xué)研究的基本任務(wù)是（）。
A.描述和測量人的心理
B.理解和說明人的心理
C.預(yù)測與控制人的心理
D.治療人的心理疾病
E.探討人和動(dòng)物的區(qū)別
單項(xiàng)選擇題
凱利的歸因理論認(rèn)為如果認(rèn)知者與認(rèn)知對象存在著密切的利害相關(guān)關(guān)系，則認(rèn)知者對他人行為失敗的原因往往傾向于做（）
A.情境歸因
B.內(nèi)在歸因
C.個(gè)人傾向歸因
D.外在歸因
填空題
斯皮爾曼的二因素說認(rèn)為人的智力由（）和（）組成。
答案：一般因素；特殊因素
單項(xiàng)選擇題
用涼水擦臉會(huì)提高視覺的感受性，這屬于（）現(xiàn)象。
A.同時(shí)對比
B.繼時(shí)對比
C.不同感覺的相互作用
D.感覺補(bǔ)償

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心理學(xué)綜合練習(xí)章節(jié)練習(xí)(2019.12.08)

在頭腦中把同類事物的本質(zhì)特征加以綜合并推廣到同類其他事物的思維過程，稱為（）。

從學(xué)習(xí)方法看，概念形成屬于接受學(xué)習(xí)，而概念同化則屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

簡述智力測量的標(biāo)準(zhǔn)

如果把兩個(gè)相等的泥球中的一個(gè)壓成餅狀，兒童認(rèn)為餅狀的泯雖面積大但變薄了，所以兩者還是一樣，這種認(rèn)識屬于（）.

情商比智商更難以培養(yǎng)。

測驗(yàn)在多大程度上測量了它要測的東西指的是測驗(yàn)的（）

心理學(xué)研究的基本任務(wù)是（）。

凱利的歸因理論認(rèn)為如果認(rèn)知者與認(rèn)知對象存在著密切的利害相關(guān)關(guān)系，則認(rèn)知者對他人行為失敗的原因往往傾向于做（）

斯皮爾曼的二因素說認(rèn)為人的智力由（）和（）組成。

用涼水擦臉會(huì)提高視覺的感受性，這屬于（）現(xiàn)象。

心理學(xué)綜合練習(xí)章節(jié)練習(xí)(2019.12.08)

在頭腦中把同類事物的本質(zhì)特征加以綜合并推廣到同類其他事物的思維過程，稱為（）。

從學(xué)習(xí)方法看，概念形成屬于接受學(xué)習(xí)，而概念同化則屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

簡述智力測量的標(biāo)準(zhǔn)

如果把兩個(gè)相等的泥球中的一個(gè)壓成餅狀，兒童認(rèn)為餅狀的泯雖面積大但變薄了，所以兩者還是一樣，這種認(rèn)識屬于（）.

情商比智商更難以培養(yǎng)。

測驗(yàn)在多大程度上測量了它要測的東西指的是測驗(yàn)的（）

心理學(xué)研究的基本任務(wù)是（）。

凱利的歸因理論認(rèn)為如果認(rèn)知者與認(rèn)知對象存在著密切的利害相關(guān)關(guān)系，則認(rèn)知者對他人行為失敗的原因往往傾向于做（）

斯皮爾曼的二因素說認(rèn)為人的智力由（）和（）組成。

用涼水擦臉會(huì)提高視覺的感受性，這屬于（）現(xiàn)象。

在頭腦中把同類事物的本質(zhì)特征加以綜合并推廣到同類其他事物的思維過程，稱為（）。

從學(xué)習(xí)方法看，概念形成屬于接受學(xué)習(xí)，而概念同化則屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

如果把兩個(gè)相等的泥球中的一個(gè)壓成餅狀，兒童認(rèn)為餅狀的泯雖面積大但變薄了，所以兩者還是一樣，這種認(rèn)識屬于（）.

情商比智商更難以培養(yǎng)。

凱利的歸因理論認(rèn)為如果認(rèn)知者與認(rèn)知對象存在著密切的利害相關(guān)關(guān)系，則認(rèn)知者對他人行為失敗的原因往往傾向于做（）

斯皮爾曼的二因素說認(rèn)為人的智力由（）和（）組成。

用涼水擦臉會(huì)提高視覺的感受性，這屬于（）現(xiàn)象。