00394幼兒園課程章節(jié)練習(xí)(2020.01.06)

多項選擇題
根據(jù)環(huán)境內(nèi)容的性質(zhì)來分（）。
A.自然環(huán)境
B.社會環(huán)境
C.結(jié)構(gòu)性環(huán)境
D.非結(jié)構(gòu)性環(huán)境
名詞解釋
間接教學(xué)
答案：
間接教學(xué)是指教師通過適當(dāng)?shù)闹薪椋鼗氐貍鬟f教育意圖的方式。在這種方式中，幼兒的學(xué)習(xí)方式以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主。
單項選擇題
華德福幼兒教育課程所依據(jù)的理論主要是（）。
A.人類發(fā)展生態(tài)學(xué)
B.人種學(xué)
C.人智學(xué)
D.神學(xué)
填空題
過程模式的方法論基礎(chǔ)是：認為兒童是（），學(xué)習(xí)過程是（）的過程。
答案：知識的主動探究者；個體能動地與外界環(huán)境交互作用
名詞解釋
幼兒園課程
答案：幼兒園課程是教育工作者為了促進幼兒身心的全面和諧發(fā)展而計劃的，在幼兒園的教育情景中組織和實施的，以幼兒為主體的各種形式的...
多項選擇題
幼兒園課程內(nèi)容的組織的原則有（）。
A.順序型原則
B.連續(xù)性原則
C.整合性原則
D.跳躍性原則
單項選擇題
選擇課程內(nèi)容的（）是指在幼兒園課程內(nèi)容選擇過程中，課程設(shè)計者應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，盡量選擇兒童感興趣的課程內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒主動積極地學(xué)習(xí)。
A.目的性原則
B.基礎(chǔ)性原則
C.興趣性原則
D.適宜性原則
填空題
海伊斯科普課程的設(shè)計者們聲稱，該課程的理論基礎(chǔ)（）。
答案：皮亞杰的兒童發(fā)展理論
單項選擇題
教師直接、明確地傳遞教育意圖的教學(xué)方式是（）。
A.直接教學(xué)
B.間接教學(xué)
C.支架式教學(xué)
D.獨立教學(xué)
名詞解釋
教育目的
答案：
是指社會對教育所要造就的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。

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00394幼兒園課程章節(jié)練習(xí)(2020.01.06)

根據(jù)環(huán)境內(nèi)容的性質(zhì)來分（）。

間接教學(xué)

華德福幼兒教育課程所依據(jù)的理論主要是（）。

過程模式的方法論基礎(chǔ)是：認為兒童是（），學(xué)習(xí)過程是（）的過程。

幼兒園課程

幼兒園課程內(nèi)容的組織的原則有（）。

選擇課程內(nèi)容的（）是指在幼兒園課程內(nèi)容選擇過程中，課程設(shè)計者應(yīng)關(guān)注和尊重幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，盡量選擇兒童感興趣的課程內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒主動積極地學(xué)習(xí)。

海伊斯科普課程的設(shè)計者們聲稱，該課程的理論基礎(chǔ)（）。

教師直接、明確地傳遞教育意圖的教學(xué)方式是（）。

教育目的

00394幼兒園課程章節(jié)練習(xí)(2020.01.06)

根據(jù)環(huán)境內(nèi)容的性質(zhì)來分（）。

間接教學(xué)

華德福幼兒教育課程所依據(jù)的理論主要是（）。

過程模式的方法論基礎(chǔ)是：認為兒童是（），學(xué)習(xí)過程是（）的過程。

幼兒園課程

幼兒園課程內(nèi)容的組織的原則有（）。

海伊斯科普課程的設(shè)計者們聲稱，該課程的理論基礎(chǔ)（）。

教師直接、明確地傳遞教育意圖的教學(xué)方式是（）。

教育目的

根據(jù)環(huán)境內(nèi)容的性質(zhì)來分（）。

華德福幼兒教育課程所依據(jù)的理論主要是（）。

過程模式的方法論基礎(chǔ)是：認為兒童是（），學(xué)習(xí)過程是（）的過程。

幼兒園課程內(nèi)容的組織的原則有（）。

海伊斯科普課程的設(shè)計者們聲稱，該課程的理論基礎(chǔ)（）。

教師直接、明確地傳遞教育意圖的教學(xué)方式是（）。