小學(xué)生心理健康教育章節(jié)練習(xí)(2020.04.25)

單項(xiàng)選擇題
團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者：“小方與小明對(duì)此事有相同的看法，都認(rèn)為成長(zhǎng)是需要付出代價(jià)的。”在這里，領(lǐng)導(dǎo)者用到的技巧是（）。
A、支持
B、聯(lián)結(jié)
C、執(zhí)中
D、阻止
判斷題
組織權(quán)力的大小，已經(jīng)成為一項(xiàng)工作、一個(gè)單位工作好壞的重要因素。每個(gè)人在工作中都會(huì)不同程度地運(yùn)用到組織管理才能，以提高組織工作效率。
答案：錯(cuò)誤
問(wèn)答題
試述建立學(xué)生心理檔案的原則和程序
答案：（一）建立學(xué)生心理檔案的原則
1、科學(xué)性原則2、系統(tǒng)性原則3、發(fā)展性原則4、保密性原則5、教育性原則6、最佳經(jīng)...
判斷題
要從根本上消除學(xué)習(xí)之后的心理疲勞，必須進(jìn)行情緒的自我調(diào)節(jié)。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
青少年的大多數(shù)問(wèn)題屬于（）。
A.情境性問(wèn)題
B.本質(zhì)性問(wèn)題
C.長(zhǎng)期性問(wèn)題
D.發(fā)展性問(wèn)題
單項(xiàng)選擇題
人際交往中喜歡與他人唱反調(diào)、對(duì)著干、充當(dāng)反派角色的是（）。
A.羞怯心理
B.猜疑心理
C.嫉妒心理
D.逆反心理
單項(xiàng)選擇題
臺(tái)灣學(xué)者吳武典則將青少年的問(wèn)題行為分為哪兩類？（）
A.外向性和內(nèi)向性行為
B.擾亂性和心理性行為
C.反社會(huì)和非社會(huì)行為
D.外部性問(wèn)題和內(nèi)部性問(wèn)題
多項(xiàng)選擇題
合理情緒想象技術(shù)的基本步驟包括（）
A.選擇安靜、優(yōu)雅的環(huán)境
B.讓學(xué)生生動(dòng)地想象引起其情緒困擾的情景，體驗(yàn)這種情景下不適的情緒反應(yīng)，并報(bào)告此時(shí)的感受
C.保持想象這一情景，但幫助他把消極的情緒改變?yōu)檫m度的情緒
D.停止想象，要求學(xué)生講述他是怎樣想才使發(fā)生變化的
單項(xiàng)選擇題
罪犯表現(xiàn)好，給予減刑，這屬于行為改變法中的（）。
A、正強(qiáng)化
B、負(fù)強(qiáng)化
C、懲罰
D、消退
判斷題
弗洛伊德認(rèn)為，兒童早期的經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人其后的心理發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
答案：正確

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小學(xué)生心理健康教育章節(jié)練習(xí)(2020.04.25)

團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者：“小方與小明對(duì)此事有相同的看法，都認(rèn)為成長(zhǎng)是需要付出代價(jià)的。”在這里，領(lǐng)導(dǎo)者用到的技巧是（）。

組織權(quán)力的大小，已經(jīng)成為一項(xiàng)工作、一個(gè)單位工作好壞的重要因素。每個(gè)人在工作中都會(huì)不同程度地運(yùn)用到組織管理才能，以提高組織工作效率。

試述建立學(xué)生心理檔案的原則和程序

要從根本上消除學(xué)習(xí)之后的心理疲勞，必須進(jìn)行情緒的自我調(diào)節(jié)。

青少年的大多數(shù)問(wèn)題屬于（）。

人際交往中喜歡與他人唱反調(diào)、對(duì)著干、充當(dāng)反派角色的是（）。

臺(tái)灣學(xué)者吳武典則將青少年的問(wèn)題行為分為哪兩類？（）

合理情緒想象技術(shù)的基本步驟包括（）

罪犯表現(xiàn)好，給予減刑，這屬于行為改變法中的（）。

弗洛伊德認(rèn)為，兒童早期的經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人其后的心理發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

小學(xué)生心理健康教育章節(jié)練習(xí)(2020.04.25)

團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者：“小方與小明對(duì)此事有相同的看法，都認(rèn)為成長(zhǎng)是需要付出代價(jià)的。”在這里，領(lǐng)導(dǎo)者用到的技巧是（）。

組織權(quán)力的大小，已經(jīng)成為一項(xiàng)工作、一個(gè)單位工作好壞的重要因素。每個(gè)人在工作中都會(huì)不同程度地運(yùn)用到組織管理才能，以提高組織工作效率。

試述建立學(xué)生心理檔案的原則和程序

要從根本上消除學(xué)習(xí)之后的心理疲勞，必須進(jìn)行情緒的自我調(diào)節(jié)。

青少年的大多數(shù)問(wèn)題屬于（）。

人際交往中喜歡與他人唱反調(diào)、對(duì)著干、充當(dāng)反派角色的是（）。

臺(tái)灣學(xué)者吳武典則將青少年的問(wèn)題行為分為哪兩類？（）

合理情緒想象技術(shù)的基本步驟包括（）

罪犯表現(xiàn)好，給予減刑，這屬于行為改變法中的（）。

弗洛伊德認(rèn)為，兒童早期的經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人其后的心理發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者：“小方與小明對(duì)此事有相同的看法，都認(rèn)為成長(zhǎng)是需要付出代價(jià)的。”在這里，領(lǐng)導(dǎo)者用到的技巧是（）。

組織權(quán)力的大小，已經(jīng)成為一項(xiàng)工作、一個(gè)單位工作好壞的重要因素。每個(gè)人在工作中都會(huì)不同程度地運(yùn)用到組織管理才能，以提高組織工作效率。

要從根本上消除學(xué)習(xí)之后的心理疲勞，必須進(jìn)行情緒的自我調(diào)節(jié)。

青少年的大多數(shù)問(wèn)題屬于（）。

人際交往中喜歡與他人唱反調(diào)、對(duì)著干、充當(dāng)反派角色的是（）。

臺(tái)灣學(xué)者吳武典則將青少年的問(wèn)題行為分為哪兩類？（）

罪犯表現(xiàn)好，給予減刑，這屬于行為改變法中的（）。

弗洛伊德認(rèn)為，兒童早期的經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人其后的心理發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。