00384學前心理學章節(jié)練習(2020.04.26)

問答題
簡述直立行走、使用工具和言語的發(fā)生對兒童心理發(fā)展的意義。
答案：直立行走、使用工具和言語的發(fā)生在1～3歲時期，說明了兒童的各種心理活動逐漸發(fā)展，逐漸齊全，在這個階段，已經(jīng)開始需要認真的...
單項選擇題
直觀行動思維的工具是（）。
A.感知、動作
B.具體形象
C.語詞概括
D.概念、判斷、推理
名詞解釋
選擇性注意
答案：選擇性注意是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。在新生兒時已經(jīng)出現(xiàn)。其發(fā)展主要...
問答題
幼兒觀察的發(fā)展有哪些特征？
答案：幼兒觀察發(fā)展的特征主要表現(xiàn)在以下五個方面：
（1）觀察的目的性加強。
（2）觀察的持續(xù)性延長。
單項選擇題
新生兒的心理，可以說一周一個樣；滿月以后，是一月一個樣；可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學前兒童心理發(fā)展進程的一個基本特點是（）。
A.發(fā)展的連續(xù)性
B.發(fā)展的整體性
C.發(fā)展的不均衡性
D.發(fā)展的高速度
單項選擇題
當孩子情緒十分激動，又哭又鬧時，有經(jīng)驗的幼兒教師和媽媽常常采取暫時置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是（）。
A.轉(zhuǎn)移法
B.自我說服法
C.反思法
D.冷卻法
單項選擇題
具有反應迅速，有朝氣，活潑好動，動作敏捷，情緒不穩(wěn)定，粗枝大葉的特征的氣質(zhì)是（）。
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
問答題
簡述兒童掌握概念的方式及學前兒童概念掌握的一般特點。
答案：兒童掌握概念的方式有兩種，一種是向成人學習社會上已經(jīng)形成的概念，這是兒童掌握概念的主要方式。另一種也可能在生活實踐中進行...
單項選擇題
幼兒喜歡問：誰是好人？誰是壞人？他們的思維邏輯是：不是好人就是壞人。這反映了幼兒思維的（）。
A.經(jīng)驗性
B.擬人性
C.表面性
D.片面性
問答題
試述學前兒童心理發(fā)展的連續(xù)性與階段性。
答案：學前兒童心理發(fā)展既有連續(xù)性，又有階段性。
學前兒童心理發(fā)展是連續(xù)的，是一個不斷從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。比如，2...

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00384學前心理學章節(jié)練習(2020.04.26)

簡述直立行走、使用工具和言語的發(fā)生對兒童心理發(fā)展的意義。

直觀行動思維的工具是（）。

選擇性注意

幼兒觀察的發(fā)展有哪些特征？

新生兒的心理，可以說一周一個樣；滿月以后，是一月一個樣；可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學前兒童心理發(fā)展進程的一個基本特點是（）。

當孩子情緒十分激動，又哭又鬧時，有經(jīng)驗的幼兒教師和媽媽常常采取暫時置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是（）。

具有反應迅速，有朝氣，活潑好動，動作敏捷，情緒不穩(wěn)定，粗枝大葉的特征的氣質(zhì)是（）。

簡述兒童掌握概念的方式及學前兒童概念掌握的一般特點。

幼兒喜歡問：誰是好人？誰是壞人？他們的思維邏輯是：不是好人就是壞人。這反映了幼兒思維的（）。

試述學前兒童心理發(fā)展的連續(xù)性與階段性。

00384學前心理學章節(jié)練習(2020.04.26)

簡述直立行走、使用工具和言語的發(fā)生對兒童心理發(fā)展的意義。

直觀行動思維的工具是（）。

選擇性注意

幼兒觀察的發(fā)展有哪些特征？

當孩子情緒十分激動，又哭又鬧時，有經(jīng)驗的幼兒教師和媽媽常常采取暫時置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是（）。

具有反應迅速，有朝氣，活潑好動，動作敏捷，情緒不穩(wěn)定，粗枝大葉的特征的氣質(zhì)是（）。

簡述兒童掌握概念的方式及學前兒童概念掌握的一般特點。

幼兒喜歡問：誰是好人？誰是壞人？他們的思維邏輯是：不是好人就是壞人。這反映了幼兒思維的（）。

試述學前兒童心理發(fā)展的連續(xù)性與階段性。

簡述直立行走、使用工具和言語的發(fā)生對兒童心理發(fā)展的意義。

直觀行動思維的工具是（）。

幼兒觀察的發(fā)展有哪些特征？

當孩子情緒十分激動，又哭又鬧時，有經(jīng)驗的幼兒教師和媽媽常常采取暫時置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是（）。

具有反應迅速，有朝氣，活潑好動，動作敏捷，情緒不穩(wěn)定，粗枝大葉的特征的氣質(zhì)是（）。

簡述兒童掌握概念的方式及學前兒童概念掌握的一般特點。

幼兒喜歡問：誰是好人？誰是壞人？他們的思維邏輯是：不是好人就是壞人。這反映了幼兒思維的（）。

試述學前兒童心理發(fā)展的連續(xù)性與階段性。