教師職業(yè)技能考試章節(jié)練習(xí)(2020.06.01)

單項選擇題
下列有關(guān)市教委規(guī)定“禁止違規(guī)補(bǔ)課”的說法，錯誤的是（）
A、在雙休日、國家法定節(jié)假日、寒暑假，學(xué)校義務(wù)教育階段和高中一、二年級均不得組織學(xué)生集體補(bǔ)課。
B、高三年級在堅持學(xué)生自愿、家長同意、保障安全的原則下，學(xué)?？衫弥芰_展培優(yōu)補(bǔ)差活動；
C、嚴(yán)禁中小學(xué)校在崗教師組織本校學(xué)生開展有償補(bǔ)課活動，奧賽除外。
D、校園內(nèi)應(yīng)禁止其他部門、單位和個人面向中小學(xué)生辦班收費補(bǔ)課。
單項選擇題
同事之間溝通講話時的錯誤做法是（）
A、不要到講話角落
B、不要講話就關(guān)門
C、不要壓低你的聲音
D、常?；仡^看
單項選擇題
教師的勞動是個體勞動和（）勞動的統(tǒng)一。
A.群體協(xié)作性
B.集體
C.學(xué)校
D.社會
填空題
教師語言的特征有（）、（）、（）、（）、（）、（）。
答案：科學(xué)性；規(guī)范性；教育性；啟發(fā)性；激勵性；審美性
單項選擇題
教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。
A.感知知識
B.理解知識
C.鞏固知識
D.運用知識
單項選擇題
《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為是指主體在法律上（）。
A.必須不作為的義務(wù)
B.必須要承擔(dān)的權(quán)利
C.可以不作為的權(quán)利
D.必須要承擔(dān)的義務(wù)
單項選擇題
根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對中小學(xué)的身份表述是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)中授受教育的（）。
A.未成年公民
B.社會公民
C.普通受教育者
D.青少年兒童
單項選擇題
利用教師之章的專長或經(jīng)驗，以合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行教學(xué)觀察與回饋，達(dá)到教師共同成長的目的，這就是一種（）
A、自我反思
B、同伴互助
C、專業(yè)引領(lǐng)
D、少數(shù)有準(zhǔn)
單項選擇題
教給學(xué)生怎樣做才是對的，這是一種（）
A、陳述性
B、程序性
C、策略性
D、靜態(tài)知識
多項選擇題
中學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的基本方法和途徑有（）。
A.行為訓(xùn)練法
B.活動教育法
C.環(huán)境陶冶法
D.品德考核法

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教師職業(yè)技能考試章節(jié)練習(xí)(2020.06.01)

下列有關(guān)市教委規(guī)定“禁止違規(guī)補(bǔ)課”的說法，錯誤的是（）

同事之間溝通講話時的錯誤做法是（）

教師的勞動是個體勞動和（）勞動的統(tǒng)一。

教師語言的特征有（）、（）、（）、（）、（）、（）。

教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。

《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為是指主體在法律上（）。

根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對中小學(xué)的身份表述是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)中授受教育的（）。

利用教師之章的專長或經(jīng)驗，以合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行教學(xué)觀察與回饋，達(dá)到教師共同成長的目的，這就是一種（）

教給學(xué)生怎樣做才是對的，這是一種（）

中學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的基本方法和途徑有（）。

教師職業(yè)技能考試章節(jié)練習(xí)(2020.06.01)

下列有關(guān)市教委規(guī)定“禁止違規(guī)補(bǔ)課”的說法，錯誤的是（）

同事之間溝通講話時的錯誤做法是（）

教師的勞動是個體勞動和（）勞動的統(tǒng)一。

教師語言的特征有（）、（）、（）、（）、（）、（）。

教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。

《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為是指主體在法律上（）。

根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對中小學(xué)的身份表述是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)中授受教育的（）。

利用教師之章的專長或經(jīng)驗，以合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行教學(xué)觀察與回饋，達(dá)到教師共同成長的目的，這就是一種（）

教給學(xué)生怎樣做才是對的，這是一種（）

中學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的基本方法和途徑有（）。

下列有關(guān)市教委規(guī)定“禁止違規(guī)補(bǔ)課”的說法，錯誤的是（）

教師語言的特征有（）、（）、（）、（）、（）、（）。

教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。

《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，禁止對未成年人實施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為是指主體在法律上（）。

根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對中小學(xué)的身份表述是：中小學(xué)生是在國家法律認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)中授受教育的（）。

利用教師之章的專長或經(jīng)驗，以合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行教學(xué)觀察與回饋，達(dá)到教師共同成長的目的，這就是一種（）

教給學(xué)生怎樣做才是對的，這是一種（）

中學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練的基本方法和途徑有（）。