小學(xué)教師招聘(教育理論知識(shí))章節(jié)練習(xí)(2020.06.02)

問(wèn)答題
簡(jiǎn)述布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論
答案：（1）學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)或表征系統(tǒng)。
（2）學(xué)習(xí)包含的過(guò)程：信息的獲得、信息的轉(zhuǎn)換及其評(píng)價(jià)。
判斷題
課堂類型和結(jié)構(gòu)是固定不變的，具有統(tǒng)一的模式。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，屬于（）。
A.概念學(xué)習(xí)
B.符號(hào)學(xué)習(xí)
C.命題學(xué)習(xí)
D.原理學(xué)習(xí)
判斷題
兒童的道德發(fā)展經(jīng)歷他律道德向自律道德的發(fā)展過(guò)程。
答案：正確
單項(xiàng)選擇題
兒童在熟悉了“白菜”“豆角”和“黃瓜”這類概念之后再學(xué)習(xí)“蔬菜”，這屬于（）。
A．下位學(xué)習(xí)
B．上位學(xué)習(xí)
C．組合學(xué)習(xí)
D．派生類屬學(xué)習(xí)
單項(xiàng)選擇題
教師對(duì)學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)屬于（）。
A.絕對(duì)性評(píng)價(jià)
B.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
C.甄別評(píng)價(jià)
D.相對(duì)評(píng)價(jià)
單項(xiàng)選擇題
藝術(shù)教育的課程設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性差異，在目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)方法的選擇等方面，體現(xiàn)()，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，真正使課程適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
A．多樣性和選擇性
B．靈活性和多樣性
C．針對(duì)性和選擇性
D．層次性和選擇性
填空題
提出“我們?cè)谂ψ龅?，使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話”的教育家是（）。
答案：蘇霍姆林斯基
單項(xiàng)選擇題
教育史上最早的教學(xué)手段是（）。
A.人自身的活動(dòng)
B.實(shí)物
C.標(biāo)本
D.說(shuō)教
單項(xiàng)選擇題
經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織在一份報(bào)告中指出："今天，各種形式的知識(shí)在經(jīng)濟(jì)過(guò)程中起著關(guān)鍵的作用，擁有更多知識(shí)的國(guó)家有著更高的產(chǎn)出。"這里的"作用"指的是（）。
A.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)
B.生產(chǎn)力對(duì)教育的制約
C.政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約
D.教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響

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小學(xué)教師招聘(教育理論知識(shí))章節(jié)練習(xí)(2020.06.02)

簡(jiǎn)述布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論

課堂類型和結(jié)構(gòu)是固定不變的，具有統(tǒng)一的模式。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，屬于（）。

兒童的道德發(fā)展經(jīng)歷他律道德向自律道德的發(fā)展過(guò)程。

兒童在熟悉了“白菜”“豆角”和“黃瓜”這類概念之后再學(xué)習(xí)“蔬菜”，這屬于（）。

教師對(duì)學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)屬于（）。

提出“我們?cè)谂ψ龅?，使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話”的教育家是（）。

教育史上最早的教學(xué)手段是（）。

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織在一份報(bào)告中指出："今天，各種形式的知識(shí)在經(jīng)濟(jì)過(guò)程中起著關(guān)鍵的作用，擁有更多知識(shí)的國(guó)家有著更高的產(chǎn)出。"這里的"作用"指的是（）。

小學(xué)教師招聘(教育理論知識(shí))章節(jié)練習(xí)(2020.06.02)

簡(jiǎn)述布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論

課堂類型和結(jié)構(gòu)是固定不變的，具有統(tǒng)一的模式。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，屬于（）。

兒童的道德發(fā)展經(jīng)歷他律道德向自律道德的發(fā)展過(guò)程。

兒童在熟悉了“白菜”“豆角”和“黃瓜”這類概念之后再學(xué)習(xí)“蔬菜”，這屬于（）。

教師對(duì)學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)屬于（）。

提出“我們?cè)谂ψ龅?，使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話”的教育家是（）。

教育史上最早的教學(xué)手段是（）。

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織在一份報(bào)告中指出："今天，各種形式的知識(shí)在經(jīng)濟(jì)過(guò)程中起著關(guān)鍵的作用，擁有更多知識(shí)的國(guó)家有著更高的產(chǎn)出。"這里的"作用"指的是（）。

課堂類型和結(jié)構(gòu)是固定不變的，具有統(tǒng)一的模式。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，屬于（）。

兒童的道德發(fā)展經(jīng)歷他律道德向自律道德的發(fā)展過(guò)程。

兒童在熟悉了“白菜”“豆角”和“黃瓜”這類概念之后再學(xué)習(xí)“蔬菜”，這屬于（）。

教師對(duì)學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)屬于（）。

教育史上最早的教學(xué)手段是（）。

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織在一份報(bào)告中指出："今天，各種形式的知識(shí)在經(jīng)濟(jì)過(guò)程中起著關(guān)鍵的作用，擁有更多知識(shí)的國(guó)家有著更高的產(chǎn)出。"這里的"作用"指的是（）。