小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究章節(jié)練習(xí)(2020.11.03)

多項(xiàng)選擇題
“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”應(yīng)包括基本的數(shù)的概念與運(yùn)算，空間與圖形的初步知識(shí)，與（）有關(guān)的統(tǒng)計(jì)與概率初步知識(shí)等等。
A.信息處理
B.圖形處理
C.數(shù)據(jù)處理
D.符號(hào)處理
問(wèn)答題
課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)解決問(wèn)題的要求規(guī)定為哪四個(gè)方面？
答案：（1）初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
（...
單項(xiàng)選擇題
在兒童的幾何思維水平的發(fā)展階段中，處于描述（分析）階段被認(rèn)為是（）。
A.水平0
B.水平1
C.水平2
D.水平
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述兒童數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)的評(píng)估。
答案：學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)成就的評(píng)價(jià)。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)目的包括：
第一，為學(xué)生了解自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供反饋的信...
單項(xiàng)選擇題
（）認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)是一個(gè)從具體到抽象的過(guò)程。
A.教師
B.學(xué)生
C.兒童
D.大眾
填空題
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是（）。
答案：現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的
問(wèn)答題
綜合實(shí)踐活動(dòng)的特性是什么？
答案：①綜合性；
②實(shí)踐性；
③開(kāi)放性；
④生成性；
⑤自主性。
填空題
從“標(biāo)準(zhǔn)”的角度分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，可發(fā)現(xiàn)以下特點(diǎn)：（）。
答案：基礎(chǔ)性、層次性、發(fā)展性、開(kāi)放性
問(wèn)答題
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比，在基本理念上有哪些新的特點(diǎn)？
答案：（1）體現(xiàn)了義務(wù)教育的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性
（2）改變了過(guò)去數(shù)學(xué)以知識(shí)的積累為取向的課程體系，建立以構(gòu)建學(xué)生...
判斷題
對(duì)符號(hào)演算的處理盡量讓學(xué)生機(jī)械地練習(xí)和記憶，這是培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)感的唯一手段。
答案：錯(cuò)誤

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究章節(jié)練習(xí)(2020.11.03)

“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”應(yīng)包括基本的數(shù)的概念與運(yùn)算，空間與圖形的初步知識(shí)，與（）有關(guān)的統(tǒng)計(jì)與概率初步知識(shí)等等。

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)解決問(wèn)題的要求規(guī)定為哪四個(gè)方面？

在兒童的幾何思維水平的發(fā)展階段中，處于描述（分析）階段被認(rèn)為是（）。

簡(jiǎn)述兒童數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)的評(píng)估。

（）認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)是一個(gè)從具體到抽象的過(guò)程。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是（）。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的特性是什么？

從“標(biāo)準(zhǔn)”的角度分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，可發(fā)現(xiàn)以下特點(diǎn)：（）。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比，在基本理念上有哪些新的特點(diǎn)？

對(duì)符號(hào)演算的處理盡量讓學(xué)生機(jī)械地練習(xí)和記憶，這是培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)感的唯一手段。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究章節(jié)練習(xí)(2020.11.03)

“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”應(yīng)包括基本的數(shù)的概念與運(yùn)算，空間與圖形的初步知識(shí)，與（）有關(guān)的統(tǒng)計(jì)與概率初步知識(shí)等等。

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)解決問(wèn)題的要求規(guī)定為哪四個(gè)方面？

在兒童的幾何思維水平的發(fā)展階段中，處于描述（分析）階段被認(rèn)為是（）。

簡(jiǎn)述兒童數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)的評(píng)估。

（）認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)是一個(gè)從具體到抽象的過(guò)程。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是（）。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的特性是什么？

從“標(biāo)準(zhǔn)”的角度分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，可發(fā)現(xiàn)以下特點(diǎn)：（）。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比，在基本理念上有哪些新的特點(diǎn)？

對(duì)符號(hào)演算的處理盡量讓學(xué)生機(jī)械地練習(xí)和記憶，這是培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)感的唯一手段。

“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”應(yīng)包括基本的數(shù)的概念與運(yùn)算，空間與圖形的初步知識(shí)，與（）有關(guān)的統(tǒng)計(jì)與概率初步知識(shí)等等。

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)解決問(wèn)題的要求規(guī)定為哪四個(gè)方面？

在兒童的幾何思維水平的發(fā)展階段中，處于描述（分析）階段被認(rèn)為是（）。

簡(jiǎn)述兒童數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)的評(píng)估。

（）認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)是一個(gè)從具體到抽象的過(guò)程。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的特性是什么？

從“標(biāo)準(zhǔn)”的角度分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，可發(fā)現(xiàn)以下特點(diǎn)：（）。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比，在基本理念上有哪些新的特點(diǎn)？

對(duì)符號(hào)演算的處理盡量讓學(xué)生機(jī)械地練習(xí)和記憶，這是培養(yǎng)學(xué)生符號(hào)感的唯一手段。