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單項(xiàng)選擇題

在面對(duì)面的交流過(guò)程中，信息的傳遞是在語(yǔ)言層次和非語(yǔ)言層次上同時(shí)進(jìn)行的。從一般規(guī)律上講，通過(guò)非語(yǔ)言暗示傳達(dá)的信息所占比重是多少（）.

A、5%到15%
B、20%到30%
C、40%到
D、大于50%

單項(xiàng)選擇題

團(tuán)隊(duì)建設(shè)行為包括管理和個(gè)人行為，而這些特定和基本的行為則應(yīng)有助于改善團(tuán)隊(duì)的業(yè)績(jī)。許多這樣的行為對(duì)團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)的提升作用只是它的“副產(chǎn)品”。一些行為可以間接提升團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)的例子是（）.

A、建立團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)目標(biāo)并通過(guò)嘗試前進(jìn)的方式來(lái)尋找實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的最佳方法
B、對(duì)團(tuán)隊(duì)全體成員進(jìn)行統(tǒng)一定位
C、建立一個(gè)以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的獎(jiǎng)勵(lì)和考評(píng)系統(tǒng)
D、在計(jì)劃編制的過(guò)程中讓非管理層的團(tuán)隊(duì)成員也參與進(jìn)來(lái)

關(guān)于缺陷的分類(lèi)排序該用于指導(dǎo)正確的行動(dòng)。這屬于下列哪一項(xiàng)蘊(yùn)涵的潛在規(guī)則（）.

你可能感興趣的試題

在面對(duì)面的交流過(guò)程中，信息的傳遞是在語(yǔ)言層次和非語(yǔ)言層次上同時(shí)進(jìn)行的。從一般規(guī)律上講，通過(guò)非語(yǔ)言暗示傳達(dá)的信息所占比重是多少（）.

關(guān)于缺陷的分類(lèi)排序該用于指導(dǎo)正確的行動(dòng)。這屬于下列哪一項(xiàng)蘊(yùn)涵的潛在規(guī)則（）.

在面對(duì)面的交流過(guò)程中，信息的傳遞是在語(yǔ)言層次和非語(yǔ)言層次上同時(shí)進(jìn)行的。從一般規(guī)律上講，通過(guò)非語(yǔ)言暗示傳達(dá)的信息所占比重是多少（）.