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家庭中實施幼兒社會教育有其獨特的優(yōu)勢。家長和孩子有血緣關(guān)系、親子感情融洽。教育對象單一,便于有針對性地個別施教。家長和孩子生活在一起,隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時施教,不受其他因素的限制。施教者固定,有利于教育的一貫性。但是,家庭中實施社會教育也容易犯過于感情用事的毛病。
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在實施社會教育的過程中,教師要給幼兒提供充分的時間和空間,讓他們在交往中發(fā)展。還要引導(dǎo)幼兒以現(xiàn)有水平為基點,向著更高的水平發(fā)展。在這其中,教師的長期、一貫的努力不可少。教師要隨時捕捉有利的教育時機,在家長的配合下,共同完成引導(dǎo)幼兒不斷社會化的過程。
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在實施社會教育之前,教師對活動的設(shè)計是活動是否能夠獲得成功的重要環(huán)節(jié)。教師要使自己設(shè)計出來的教育活動,既符合國家課程標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)?shù)氐慕逃V要,又符合幼兒的年齡特點和發(fā)展水平,引導(dǎo)幼兒在整個活動中處于“積極、主動的主體”狀態(tài),使幼兒獲得真正的發(fā)展。
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