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學習能力是兒童學習與發(fā)展評價中的一個新領(lǐng)域。
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教育評價的模式有目標達成模式,CIPP 模式,應答評價模式。
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隸屬度標準的編制有兩種方法:一是與量表式標準相匹配的隸屬度分段法。二是與期望評語標準相匹配的隸屬度全域法。
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