A.游戲過程容易激發(fā)學生的情緒體驗 B.游戲過程不帶有鮮明的任務色彩 C.游戲的形式對幾乎多有年齡的參與者而言都具有吸引力 D.能幫助“差生”重新建立對學習和人際關系的自信心
A.初中和高中階段,情緒體驗的重點在于壓力體驗 B.中學階段是針對情緒表達、調節(jié)進行干預的主要時期 C.教師需要幫助他們建立情緒與人際關系、社會道德和生活規(guī)劃之間的聯(lián)系 D.教師不能忽略少數(shù)中學生面臨的高焦慮、抑郁(非病理性)社交恐懼等情緒問題
A.創(chuàng)造力 B.理解力 C.注意力 D.決策力