【案例分析題】某教師在講人教版八年級(jí)上冊(cè)《兩代人的對(duì)話》時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們，上一堂的學(xué)習(xí)，使我們認(rèn)識(shí)到，由于與父母的年齡差異以及多重代際差異，導(dǎo)致我們與父母之間產(chǎn)生了代溝，從而引發(fā)家庭矛盾的不斷出現(xiàn)。解決這些矛盾需要我們與父母的溝通。怎樣才能架起溝通的橋梁呢？這就需要正確認(rèn)識(shí)家庭矛盾：如果夸大與父母的矛盾，會(huì)在處理家庭關(guān)系時(shí)有抵觸情緒，妨礙溝通；看不到矛盾，會(huì)不在意解決與父母的矛盾，也不利于我們的進(jìn)步。這樣處理，使學(xué)生從上一堂課的內(nèi)容中，激發(fā)進(jìn)一步探究新知識(shí)的興趣，也使新舊知識(shí)能夠最終達(dá)到系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。結(jié)合上述材料和思想品德課程導(dǎo)入的要求，回答一下這位教師運(yùn)用了什么樣的導(dǎo)入方法，這樣的導(dǎo)入方法有什么好處？