- 搜標題
- 搜題干
- 搜選項
問答題
【案例分析題】在環(huán)境教育中，教師專門帶學生實地參觀了本地一條嚴重污染的小河流和衛(wèi)生狀況較好的一個文化廣場，并組織學生談觀感。
（1）結合材料，分析教師在上述教學設計中，將什么樣的內容開發(fā)成了課程資源？
（2）上述材料對你有什么啟示？
答案：
（1）這堂課中老師將社會考察和學生體驗開發(fā)成課程資源。
（2）給我的啟示有：在教學設計時我們要以開放心態(tài)，開動...
（2）給我的啟示有：在教學設計時我們要以開放心態(tài)，開動...
你可能感興趣的試題
問答題
【案例分析題】在設計《防患于未然》一課教學中，教師從學生實際出發(fā)精心選擇了案例，組織學生開展參與式的小組探究活動.還讓學生分角色演了個小品，學生們學得興趣盎然。
（1）教師在上述教學設計中，注意解決了課程資源開發(fā)利用中的什么問題？
（2）從上例中可看出，在課程資源中，哪方面的因素所起的作用最大？這又說明了什么問題？
答案：
（1）課程資源的開發(fā)利用一切從學生實際出發(fā)，以學生為主體。在教學指導思想上根據學生思想品德發(fā)展的需要設計教學活動；在教學...
問答題
【案例分析題】羅老師的《世界文化之旅》教學設計如下：①活動準備：教師適當提供相關背景資料，如有關網址、參考建議、教學目標等。②確定研究主題：學生選擇一個自己感興趣的民族或國家，通過各種途徑收集資料，既可以單獨進行.也可以小組形式進行。③搜集整理資料：學生將查找到的相關資料進行整合，編成手抄報，進行成果展示。有能力、有條件的同學，還可制作成PowerPoint課件或網頁，插入圖片、影片或聲音等，全方位地介紹有關文化。④匯編成冊：教師將全部手抄報裝訂成冊，匯編成一本《世界文化薈萃》。在編制《世界文化薈萃》時，可在相關頁面設計導語，按一定的邏輯順序編排，使之成為一本有審美價值、實用價值和紀念意義的集子。⑤班內交流：組織學生作品進行課堂交流，盡可能讓更多的學生有展示自己才華的機會。《世界文化薈萃》作為班級資料，學生在平時可以相互傳閱，分享學習的快樂，體會成功的喜悅。該教師主要采用了什么教學方法？請你分析此教學法的內涵及其基本要求。
答案：
該教師主要采用的是探究教學法。內涵：它是指課堂教學活動以解決問題為中心，學生在教師指導下對某個疑難問題或社會熱點問題進行...
