A.新的教育傳統(tǒng)能繼承舊教育傳統(tǒng)中的合理因素 B.舊教育傳統(tǒng)中有些陳舊落后的東西,需要新教育傳統(tǒng)加以摒棄 C.在用教育傳統(tǒng)習(xí)慣對教師道德行為進行評價時,需要充分認識新、舊教育傳統(tǒng)習(xí)慣之間斗爭的長期性和復(fù)雜性 D.要對舊的教育傳統(tǒng)習(xí)慣進行具體剖析,區(qū)別對待,充分利用其所含有的積極因素,促使新的教育傳統(tǒng)習(xí)慣的形成和發(fā)展
A.它作為一種強烈的道德責(zé)任感,成為教師對自己的職業(yè)行為進行自我評判的直接內(nèi)在動力 B.它作為具有較高層次的教師道德意識和道德原則,是道德評價中的直接準 C.它是教育行為當(dāng)事者一種內(nèi)在的控制力 D.它是實現(xiàn)教師道德評價成效的途徑和目的
A、師德教育 B、師德規(guī)范 C.師德修養(yǎng) D.師德品質(zhì) E.師德原則