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裴斯泰洛齊指出“理論不能脫離實際,事實不能離開思想?!?/h4>
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學生的創(chuàng)造才能主要指他們能運用已有知識和智能去探索、發(fā)現和掌握未知曉的知識的能力。
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美國實用主義教育家杜威把教學過程概括為:困難、問題、假設、驗證、結論的五步,簡稱五步教學法。
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