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在考慮影響員工績效的多維因素的時(shí)候,最好賦予各個(gè)維度相同的權(quán)重,這樣才會(huì)更全面地進(jìn)行考評。
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柯克帕特里克提出的培訓(xùn)效果四級評價(jià)模型,將培訓(xùn)效果分為四個(gè)遞進(jìn)的層次,即反應(yīng)、學(xué)習(xí)、行為、成果。
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投射測驗(yàn)的缺點(diǎn)是,被試在回答問題時(shí)容易受社會(huì)期望的影響或道德防御的限制,因而會(huì)影響測量的效度。
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