你可能感興趣的試題

單項選擇題

布盧姆將認知領(lǐng)域的教學目標分為知識、（）、運用、分析、綜合、評價六級。

A.操作
B.接受
C.領(lǐng)會
D.模仿

單項選擇題

根據(jù)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的學校教學活動領(lǐng)域所涉及的主要問題，教學設(shè)計的三個層面分別是（）。

A.學科課程教學設(shè)計、單元教學設(shè)計和課堂教學設(shè)計
B.學科課程教學設(shè)計、學期教學設(shè)計和單元教學設(shè)計
C.學校教學系統(tǒng)設(shè)計、單元教學設(shè)計和課堂教學設(shè)計
D.學校教學系統(tǒng)設(shè)計、學科課程教學設(shè)計和單元教學設(shè)計

講解“圓的面積和周長”時，運用“化圓為方”“化曲為直”的思路，這屬于數(shù)學思想中的（）。

你可能感興趣的試題

布盧姆將認知領(lǐng)域的教學目標分為知識、（）、運用、分析、綜合、評價六級。

根據(jù)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的學校教學活動領(lǐng)域所涉及的主要問題，教學設(shè)計的三個層面分別是（）。

講解“圓的面積和周長”時，運用“化圓為方”“化曲為直”的思路，這屬于數(shù)學思想中的（）。

布盧姆將認知領(lǐng)域的教學目標分為知識、（）、運用、分析、綜合、評價六級。

根據(jù)現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的學校教學活動領(lǐng)域所涉及的主要問題，教學設(shè)計的三個層面分別是（）。