A.是師德修養(yǎng)的根本方法 B.要求教師增強教師道德認識 C.要求教師有針對性地解剖自己,加深自我認識并改進自身的不足 D.內(nèi)省有助于教師培養(yǎng)良好的個性品德
A.效果論者認為一個行為之所以是道德的,是因為它出于純粹的善良的動機 B.效果論者認為“動機善,是由于它有產(chǎn)生快樂或阻止痛苦的趨勢;動機惡,是由于它有產(chǎn)生痛苦或阻止快樂的趨勢” C.效果論者認為行為動機是道德評價的根本 D.該理論完全排斥了效果在道德評價中的地位
A.教師履行道德義務往往是覺得做了自己該做的事情 B.教師道德義務是同謀求個人權(quán)利或報償相對應的 C.教師在履行道德義務之后獲得的贊揚、權(quán)利和報償是行為的結(jié)果,而不是教師行為選擇的動機 D.教師履行道德義務,往往以或多或少的自我犧牲為前提