A.導(dǎo)向性原則 B.科學(xué)性原則 C.整體性原則 D.可操作性原則
A.量化分解性 B.片面單一性 C.動態(tài)終結(jié)性 D.提前預(yù)見性
A.調(diào)查 B.互評 C.他評 D.自評
A.整體推進教學(xué)質(zhì)量的提高 B.教師自我成長的一條經(jīng)濟有效的途徑 C.解決理論與實踐脫節(jié)的問題，試圖構(gòu)建理論與實踐相結(jié)合的橋梁 D.教師能建立科學(xué)的現(xiàn)代的教學(xué)理念，并將自己的新的理念自覺轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動
A.個體性 B.預(yù)見性 C.主動性 D.過程性
A.反饋 B.審美 C.娛樂 D.認識
A.過程性 B.實踐性 C.個體性 D.主動性
A.所在地政策制度 B.教育機制 C.音樂課程標(biāo)準 D.學(xué)校規(guī)章制度
A.互評 B.他評 C.自評 D.調(diào)查
A.綜合性評價、激勵性評價、針對性評價。 B.階層牲、篩選性、競爭性 C.總結(jié)性評價；展評與點評相結(jié)合；說、授、評相結(jié)合；點面結(jié)合的評價 D.多元性評價、指導(dǎo)性評價、研究性評價、針對性評價
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