01210對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法章節(jié)練習(xí)(2020.02.24)

填空題
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)在吸取國(guó)外語(yǔ)言教學(xué)流派的精髓以及長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，逐漸形成了自己的課堂教學(xué)原則，那就是（）。
答案：精講多練原則、講練結(jié)合原則、突出語(yǔ)言教學(xué)特點(diǎn)的原則、以學(xué)習(xí)者為中心的原則
問(wèn)答題
漢語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)有哪些？
答案：漢語(yǔ)語(yǔ)音由聲韻調(diào)構(gòu)成，且聲韻律配合有嚴(yán)格的規(guī)律
漢語(yǔ)聲母可以按發(fā)音方法和發(fā)音部位分成組
漢語(yǔ)韻母有單...
問(wèn)答題
國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)教授去俄羅斯教漢語(yǔ)卻hold不住課堂主要是因?yàn)檫@位教授缺乏哪方面的知識(shí)？
答案：教育心理學(xué)。
填空題
語(yǔ)言教學(xué)法的三大理論基礎(chǔ)是（）、（）和（）。
答案：語(yǔ)言學(xué)；心理學(xué)；教育學(xué)
問(wèn)答題
簡(jiǎn)論第一、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的區(qū)別性特征。
答案：1）學(xué)習(xí)的主體不同，理解和接受能力不同。第一語(yǔ)言習(xí)得的主體是兒童，而第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主體大都是過(guò)了青春期的成年人。兩者在生...
問(wèn)答題
漢語(yǔ)語(yǔ)法有什么特點(diǎn)？
答案：
不同層級(jí)內(nèi)部組合的一致性
語(yǔ)序的配對(duì)特點(diǎn)
漢語(yǔ)語(yǔ)序的變式
單項(xiàng)選擇題
對(duì)外漢語(yǔ)課教案的構(gòu)成要素可能不包括（）
A.本課的教學(xué)目標(biāo)
B.課時(shí)分配和分課時(shí)的教學(xué)目的及要求
C.上一節(jié)課的復(fù)習(xí)
D.新課的講解和操練
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述語(yǔ)法在第二語(yǔ)言教學(xué)中的作用和地位。
答案：語(yǔ)法是語(yǔ)言音義結(jié)合的各結(jié)構(gòu)單位之間的組織規(guī)則的總匯。語(yǔ)法教學(xué)的任務(wù)和目的是讓學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)而理解目的語(yǔ)本身，并運(yùn)...
問(wèn)答題
課堂教學(xué)中怎樣組織交際性練習(xí)？
答案：交際性練習(xí)是課堂教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。組織好交際性練習(xí)的要點(diǎn)是：
1、根據(jù)教材提供的內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境和話題。適當(dāng)?shù)?..
單項(xiàng)選擇題
直接法主張?jiān)谕庹Z(yǔ)教學(xué)中：（）
A.應(yīng)該盡量利用學(xué)生的母語(yǔ)
B.完全不使用學(xué)生的母語(yǔ)
C.有限度地使用學(xué)生的母語(yǔ)
D.直接把目的語(yǔ)翻譯成母語(yǔ)

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01210對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法章節(jié)練習(xí)(2020.02.24)

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)在吸取國(guó)外語(yǔ)言教學(xué)流派的精髓以及長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，逐漸形成了自己的課堂教學(xué)原則，那就是（）。

漢語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)有哪些？

國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)教授去俄羅斯教漢語(yǔ)卻hold不住課堂主要是因?yàn)檫@位教授缺乏哪方面的知識(shí)？

語(yǔ)言教學(xué)法的三大理論基礎(chǔ)是（）、（）和（）。

簡(jiǎn)論第一、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的區(qū)別性特征。

漢語(yǔ)語(yǔ)法有什么特點(diǎn)？

對(duì)外漢語(yǔ)課教案的構(gòu)成要素可能不包括（）

簡(jiǎn)述語(yǔ)法在第二語(yǔ)言教學(xué)中的作用和地位。

課堂教學(xué)中怎樣組織交際性練習(xí)？

直接法主張?jiān)谕庹Z(yǔ)教學(xué)中：（）

01210對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法章節(jié)練習(xí)(2020.02.24)

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)在吸取國(guó)外語(yǔ)言教學(xué)流派的精髓以及長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，逐漸形成了自己的課堂教學(xué)原則，那就是（）。

漢語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)有哪些？

國(guó)內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)教授去俄羅斯教漢語(yǔ)卻hold不住課堂主要是因?yàn)檫@位教授缺乏哪方面的知識(shí)？

語(yǔ)言教學(xué)法的三大理論基礎(chǔ)是（）、（）和（）。

簡(jiǎn)論第一、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的區(qū)別性特征。

漢語(yǔ)語(yǔ)法有什么特點(diǎn)？

對(duì)外漢語(yǔ)課教案的構(gòu)成要素可能不包括（）

簡(jiǎn)述語(yǔ)法在第二語(yǔ)言教學(xué)中的作用和地位。

課堂教學(xué)中怎樣組織交際性練習(xí)？

直接法主張?jiān)谕庹Z(yǔ)教學(xué)中：（）

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)在吸取國(guó)外語(yǔ)言教學(xué)流派的精髓以及長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，逐漸形成了自己的課堂教學(xué)原則，那就是（）。

語(yǔ)言教學(xué)法的三大理論基礎(chǔ)是（）、（）和（）。

簡(jiǎn)論第一、第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的區(qū)別性特征。

漢語(yǔ)語(yǔ)法有什么特點(diǎn)？

簡(jiǎn)述語(yǔ)法在第二語(yǔ)言教學(xué)中的作用和地位。

課堂教學(xué)中怎樣組織交際性練習(xí)？