職業(yè)教育心理學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.03.20)

多項(xiàng)選擇題
個(gè)性差異是指人們?cè)趥€(gè)性傾向性與心理特征上的差異，主要包括個(gè)體在（）
A.智力
B.性格
C.能力
D.氣質(zhì)
單項(xiàng)選擇題
在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者針對(duì)所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）
A.元認(rèn)知策略
B.精細(xì)加工策略
C.復(fù)述策略
D.組織策略
單項(xiàng)選擇題
國(guó)內(nèi)外比較著名的智力測(cè)驗(yàn)有“斯坦?！饶瘟勘怼薄ⅰ绊f克斯勒智力量表”、（）等。
A.圖形推理測(cè)驗(yàn)
B.文字推理測(cè)驗(yàn)
C.瑞文推理測(cè)驗(yàn)
D.韋斯比量表
問答題
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型，并能區(qū)分內(nèi)外動(dòng)機(jī)，能說出內(nèi)外動(dòng)機(jī)各發(fā)揮的的作用，外部動(dòng)機(jī)何時(shí)使用為佳？
答案：1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型可以分為：①外在動(dòng)機(jī)；②內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
2、區(qū)分內(nèi)外動(dòng)機(jī)：
①.外在動(dòng)機(jī)：是指由學(xué)習(xí)結(jié)...
單項(xiàng)選擇題
俗語說“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有（）
A.順序性
B.不平衡性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
填空題
學(xué)生座位的分配，一方面要考慮課堂行為的有效控制，預(yù)防紀(jì)律問題的發(fā)生；另一方面又要考慮促進(jìn)學(xué)生間的正常（）
答案：人際交往
多項(xiàng)選擇題
影響職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主觀因素有（）
A.認(rèn)知水平低
B.心理素質(zhì)差
C.歸因不正確
D.缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
判斷題
影響自我效能感形成的最大因素是替代經(jīng)驗(yàn)。
答案：錯(cuò)誤
單項(xiàng)選擇題
（）性格品質(zhì)的人喜怒于色，遇事好沖動(dòng)，有干勁、有熱情、積極性高，但頭腦易發(fā)熱，不善于體察情勢(shì)而制約自己的行為。
A.高克制性
B.低克制性
C.高懷疑性
D.低懷疑性

首頁(yè)

題庫(kù)

網(wǎng)課

在線?？?/h3>

桌面端

職業(yè)教育心理學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.03.20)

個(gè)性差異是指人們?cè)趥€(gè)性傾向性與心理特征上的差異，主要包括個(gè)體在（）

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者針對(duì)所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

國(guó)內(nèi)外比較著名的智力測(cè)驗(yàn)有“斯坦?！饶瘟勘怼薄ⅰ绊f克斯勒智力量表”、（）等。

簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型，并能區(qū)分內(nèi)外動(dòng)機(jī)，能說出內(nèi)外動(dòng)機(jī)各發(fā)揮的的作用，外部動(dòng)機(jī)何時(shí)使用為佳？

俗語說“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有（）

學(xué)生座位的分配，一方面要考慮課堂行為的有效控制，預(yù)防紀(jì)律問題的發(fā)生；另一方面又要考慮促進(jìn)學(xué)生間的正常（）

影響職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主觀因素有（）

影響自我效能感形成的最大因素是替代經(jīng)驗(yàn)。

（）性格品質(zhì)的人喜怒于色，遇事好沖動(dòng)，有干勁、有熱情、積極性高，但頭腦易發(fā)熱，不善于體察情勢(shì)而制約自己的行為。

職業(yè)教育心理學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.03.20)

個(gè)性差異是指人們?cè)趥€(gè)性傾向性與心理特征上的差異，主要包括個(gè)體在（）

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者針對(duì)所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

國(guó)內(nèi)外比較著名的智力測(cè)驗(yàn)有“斯坦?！饶瘟勘怼薄ⅰ绊f克斯勒智力量表”、（）等。

簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型，并能區(qū)分內(nèi)外動(dòng)機(jī)，能說出內(nèi)外動(dòng)機(jī)各發(fā)揮的的作用，外部動(dòng)機(jī)何時(shí)使用為佳？

俗語說“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有（）

學(xué)生座位的分配，一方面要考慮課堂行為的有效控制，預(yù)防紀(jì)律問題的發(fā)生；另一方面又要考慮促進(jìn)學(xué)生間的正常（）

影響職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主觀因素有（）

影響自我效能感形成的最大因素是替代經(jīng)驗(yàn)。

（）性格品質(zhì)的人喜怒于色，遇事好沖動(dòng)，有干勁、有熱情、積極性高，但頭腦易發(fā)熱，不善于體察情勢(shì)而制約自己的行為。

個(gè)性差異是指人們?cè)趥€(gè)性傾向性與心理特征上的差異，主要包括個(gè)體在（）

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者針對(duì)所學(xué)內(nèi)容畫出網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）

國(guó)內(nèi)外比較著名的智力測(cè)驗(yàn)有“斯坦?！饶瘟勘怼薄ⅰ绊f克斯勒智力量表”、（）等。

簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的類型，并能區(qū)分內(nèi)外動(dòng)機(jī)，能說出內(nèi)外動(dòng)機(jī)各發(fā)揮的的作用，外部動(dòng)機(jī)何時(shí)使用為佳？

俗語說“人心不同，各如其面”，說明了兒童身心發(fā)展具有（）

學(xué)生座位的分配，一方面要考慮課堂行為的有效控制，預(yù)防紀(jì)律問題的發(fā)生；另一方面又要考慮促進(jìn)學(xué)生間的正常（）

影響自我效能感形成的最大因素是替代經(jīng)驗(yàn)。

（）性格品質(zhì)的人喜怒于色，遇事好沖動(dòng)，有干勁、有熱情、積極性高，但頭腦易發(fā)熱，不善于體察情勢(shì)而制約自己的行為。