教育評價(jià)章節(jié)練習(xí)(2020.04.16)

單項(xiàng)選擇題
教師可以通過（），了解學(xué)生的學(xué)習(xí)階段性學(xué)習(xí)結(jié)果
A.終結(jié)性評價(jià)
B.診斷性評價(jià)
C.形成性評價(jià)
D.絕對評價(jià)
單項(xiàng)選擇題
有”現(xiàn)代教育評價(jià)之父”之稱的是（）
A.杜威
B.桑達(dá)斯
C.泰勒
D.布魯姆
填空題
課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)應(yīng)包括（）和（）。
答案：課堂教學(xué)過程評價(jià)；課堂教學(xué)效果評價(jià)
單項(xiàng)選擇題
描述多個(gè)評價(jià)者意見的一致性程度，要用（）。
A.積差相關(guān)系數(shù)
B.等級相關(guān)系數(shù)
C.肯德爾W系數(shù)
D.變異系數(shù)
單項(xiàng)選擇題
一般來說，主觀性試題的測驗(yàn)信度（）
A.最高
B.較高
C.較低
D.不好確定
單項(xiàng)選擇題
評價(jià)學(xué)校課堂教學(xué)情況，主要看教師課堂教學(xué)常規(guī)落實(shí)、是否體現(xiàn)獲取知識(shí)過程、對學(xué)生能否進(jìn)行思想品德關(guān)懷和（）等。
A.營造課堂環(huán)境
B.課堂教學(xué)質(zhì)量
C.學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量
D.師生關(guān)系
填空題
測驗(yàn)的類型按測驗(yàn)時(shí)機(jī)分，可分為（）、（）和終結(jié)性測驗(yàn)。
答案：準(zhǔn)備性測驗(yàn)；形成性測驗(yàn)
名詞解釋
教師評價(jià)
答案：教師評價(jià)：又稱教師考評，是指在準(zhǔn)確的教育價(jià)值觀指導(dǎo)下，根據(jù)教育方針、政策、法規(guī)和教育目標(biāo)、要求以及教師所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，運(yùn)...
填空題
在教育測量學(xué)中，多次測量的結(jié)果保持一致，這種一致性稱為（）
答案：信度
問答題
對教育評價(jià)信息進(jìn)行反饋時(shí)應(yīng)注意哪些問題？
答案：一是反饋要及時(shí)。評價(jià)的最主要目的在于改進(jìn)工作，評價(jià)必須有反饋，而且反饋必須及時(shí)，才能收到應(yīng)有的效果。只評價(jià)不反饋，或反饋...

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教育評價(jià)章節(jié)練習(xí)(2020.04.16)

教師可以通過（），了解學(xué)生的學(xué)習(xí)階段性學(xué)習(xí)結(jié)果

有”現(xiàn)代教育評價(jià)之父”之稱的是（）

課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)應(yīng)包括（）和（）。

描述多個(gè)評價(jià)者意見的一致性程度，要用（）。

一般來說，主觀性試題的測驗(yàn)信度（）

評價(jià)學(xué)校課堂教學(xué)情況，主要看教師課堂教學(xué)常規(guī)落實(shí)、是否體現(xiàn)獲取知識(shí)過程、對學(xué)生能否進(jìn)行思想品德關(guān)懷和（）等。

測驗(yàn)的類型按測驗(yàn)時(shí)機(jī)分，可分為（）、（）和終結(jié)性測驗(yàn)。

教師評價(jià)

在教育測量學(xué)中，多次測量的結(jié)果保持一致，這種一致性稱為（）

對教育評價(jià)信息進(jìn)行反饋時(shí)應(yīng)注意哪些問題？

教育評價(jià)章節(jié)練習(xí)(2020.04.16)

教師可以通過（），了解學(xué)生的學(xué)習(xí)階段性學(xué)習(xí)結(jié)果

有”現(xiàn)代教育評價(jià)之父”之稱的是（）

課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)應(yīng)包括（）和（）。

描述多個(gè)評價(jià)者意見的一致性程度，要用（）。

一般來說，主觀性試題的測驗(yàn)信度（）

評價(jià)學(xué)校課堂教學(xué)情況，主要看教師課堂教學(xué)常規(guī)落實(shí)、是否體現(xiàn)獲取知識(shí)過程、對學(xué)生能否進(jìn)行思 想品德關(guān)懷和（）等。

測驗(yàn)的類型按測驗(yàn)時(shí)機(jī)分，可分為（）、（）和終結(jié)性測驗(yàn)。

教師評價(jià)

在教育測量學(xué)中，多次測量的結(jié)果保持一致，這種一致性稱為（）

對教育評價(jià)信息進(jìn)行反饋時(shí)應(yīng)注意哪些問題？

教師可以通過（），了解學(xué)生的學(xué)習(xí)階段性學(xué)習(xí)結(jié)果

課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)應(yīng)包括（）和（）。

描述多個(gè)評價(jià)者意見的一致性程度，要用（）。

一般來說，主觀性試題的測驗(yàn)信度（）

評價(jià)學(xué)校課堂教學(xué)情況，主要看教師課堂教學(xué)常規(guī)落實(shí)、是否體現(xiàn)獲取知識(shí)過程、對學(xué)生能否進(jìn)行思想品德關(guān)懷和（）等。

測驗(yàn)的類型按測驗(yàn)時(shí)機(jī)分，可分為（）、（）和終結(jié)性測驗(yàn)。

在教育測量學(xué)中，多次測量的結(jié)果保持一致，這種一致性稱為（）