教育技術(shù)學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.04.22)

名詞解釋
教學(xué)組織形式
答案：教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定的要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)。教學(xué)組織形式主要研究教師是如何把學(xué)...
多項選擇題
一般說來，適合我國學(xué)校教育的教學(xué)策略體系的要素主要是（）。
A.教學(xué)方法的選擇
B.教學(xué)過程的確定
C.教學(xué)媒體的選擇
D.學(xué)習(xí)方式設(shè)計
E.教學(xué)組織形式的確定
單項選擇題
劉老師在用網(wǎng)易郵箱收發(fā)郵件時，發(fā)現(xiàn)郵件帶有“回形針”的標(biāo)識，下面解釋正確的是（）。
A.該郵件已感染病毒
B.該郵件尚未被閱讀過
C.該郵件帶有附件
D.該郵件已過期
單項選擇題
在Flash中，形狀補間動畫可以實現(xiàn)圖形之間的顏色、形狀、大小、位置的相互變化，如果教師想用元件實例、組合、文本或位圖進行形狀變化時，就需要使用“修改”菜單中的“分離”命令將它們打散。此命令的快捷鍵是（）。
A.Ctrl+B
B.Ctrl+G
C.Ctrl+C
D.Ctrl+S
單項選擇題
數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動畫均屬于（）。
A.邏輯媒體
B.感覺媒體
C.實物媒體
D.數(shù)字媒體
單項選擇題
任何彩色圖像都可以分為哪三基色（）
A紅黃白
B紅綠黃
C紅綠藍
D紅黃黑
多項選擇題
校園網(wǎng)絡(luò)的功能（）
A.信息發(fā)布
B.教學(xué)應(yīng)用
C.管理應(yīng)用
D.科研應(yīng)用
單項選擇題
在進行教師培訓(xùn)時，強調(diào)"在使用技術(shù)進行教學(xué)的過程中來提高對技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨提高技術(shù)"是（）
A.分離模式
B.鋸齒模式
C.整合模式
D.交替模式
單項選擇題
以下選項不屬于資源型專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站特點的是（）。
A.提供資源的上傳和下載
B.提供信息搜索工具
C.提供交流空間
D.提供考試注冊
單項選擇題
在教學(xué)一年級《解決問題》時，教師提出問題你在圖上獲得了什么信息，你又能提出什么數(shù)學(xué)問題，大家討論后讀出了許多可以用加法，減法解決的問題，這一教學(xué)策略屬于（）。
A、隨機進入
B、自主學(xué)習(xí)
C、拋錨式
D、合作式

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教育技術(shù)學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.04.22)

教學(xué)組織形式

一般說來，適合我國學(xué)校教育的教學(xué)策略體系的要素主要是（）。

劉老師在用網(wǎng)易郵箱收發(fā)郵件時，發(fā)現(xiàn)郵件帶有“回形針”的標(biāo)識，下面解釋正確的是（）。

數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動畫均屬于（）。

任何彩色圖像都可以分為哪三基色（）

校園網(wǎng)絡(luò)的功能（）

在進行教師培訓(xùn)時，強調(diào)"在使用技術(shù)進行教學(xué)的過程中來提高對技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨提高技術(shù)"是（）

以下選項不屬于資源型專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站特點的是（）。

在教學(xué)一年級《解決問題》時，教師提出問題你在圖上獲得了什么信息，你又能提出什么數(shù)學(xué)問題，大家討論后讀出了許多可以用加法，減法解決的問題，這一教學(xué)策略屬于（）。

教育技術(shù)學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.04.22)

教學(xué)組織形式

一般說來，適合我國學(xué)校教育的教學(xué)策略體系的要素主要是（）。

劉老師在用網(wǎng)易郵箱收發(fā)郵件時，發(fā)現(xiàn)郵件帶有“回形針”的標(biāo)識，下面解釋正確的是（）。

數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動畫均屬于（）。

任何彩色圖像都可以分為哪三基色（）

校園網(wǎng)絡(luò)的功能（）

在進行教師培訓(xùn)時，強調(diào)"在使用技術(shù)進行教學(xué)的過程中來提高對技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨提高技術(shù)"是（）

以下選項不屬于資源型專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站特點的是（）。

在教學(xué)一年級《解決問題》時，教師提出問題你在圖上獲得了什么信息，你又能提出什么數(shù)學(xué)問題，大家討論后讀出了許多可以用加法，減法解決的問題，這一教學(xué)策略屬于（）。

一般說來，適合我國學(xué)校教育的教學(xué)策略體系的要素主要是（）。

劉老師在用網(wǎng)易郵箱收發(fā)郵件時，發(fā)現(xiàn)郵件帶有“回形針”的標(biāo)識，下面解釋正確的是（）。

數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動畫均屬于（）。

在進行教師培訓(xùn)時，強調(diào)"在使用技術(shù)進行教學(xué)的過程中來提高對技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨提高技術(shù)"是（）

以下選項不屬于資源型專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站特點的是（）。

在教學(xué)一年級《解決問題》時，教師提出問題你在圖上獲得了什么信息，你又能提出什么數(shù)學(xué)問題，大家討論后讀出了許多可以用加法，減法解決的問題，這一教學(xué)策略屬于（）。