A.學習動機由外部動機向內(nèi)部動機發(fā)展 B.由不夠明確向比較明確發(fā)展 C.習興趣由學習的形式向?qū)W習的內(nèi)容發(fā)展 D.學習目標由近景向遠景發(fā)展
A.用微笑或一個引導學生坐下的手勢等形式開始咨詢 B.可向來尋求指導和幫助的學生進行簡明扼要的自我介紹 C.簡短的自我介紹后,可以允許有短暫的沉默,目的在于給來訪學生一個整理思緒的機會 D.咨詢教師可以就咨詢的性質(zhì)、限度、角色、目標以及特殊關(guān)系等向?qū)Ψ阶龀鼋忉?/p>
A.準備階段 B.排列出焦慮的等級層次表 C.進行放松訓練 D.進入系統(tǒng)脫敏過程,進行焦慮反應與肌肉放松技術(shù)的結(jié)合訓練